扬起课改风帆,优化语文教学

兰 波

摘 要：教师要通过一些尝试，优化语文教学。

关键词：学生；语文教学；优化

小学语文课程的改革，冲击着我们每一位小学语文教师的一些旧观念，也对小学语文教师本身的科学文化水平和教学实践能力提出了挑战。新课程要求教师的教学行为、学生的学习方式要发生根本性的变化，树立学生学习的主体意识，“以学论教”，培养具有创新意识的一代新人。新课程以创新的思路和方式，冲破传统思维定势的束缚，树立与课程改革相适应的教学观念和教学策略。面对新的课程理念，作为教改第一线的小学语文教师如何走进新课程，适应新角色呢？这是我们广大一线教师必须面对的问题。下面我结合自己在小学语文教学实践中的几点尝试，谈点自己的看法。

一、认真领会课改理念

认真钻研新课改标准，领会课改理念，并灵活、科学、有效地渗透在教学实践中。要达到目的，教师必须具备丰富知识、创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方位的基本能力。这对教师要求很高，所以不能满足于已有的知识，而要树立终身学习的理念，只要这样才能驾驭当今新型学生，才能出色地完成教学任务。

二、引导学生贴近生活

生活实践是灵感的来源，只有贴近生活才能有所感悟，写出的文章才能动人、深刻，离开生活实践的思想是苍白的、空洞的，所以，必须引导学生贴近生活。一方面，努力扩大他们的生活范围，丰富他们的生活阅历，借助国内外发生的事情，以及电视、报纸中的一些新闻，使之接触到社会的方方面面；另一方面，引导他们留心身边的人和事，注重对生活的观察、思考，努力挖掘生活的内涵，通过发现、感悟，为自己积累更多的写作材料。同时，结合阅读教学能力使学生把作家感悟生活的真谛化为自己的东西，并从中揣摩，学会一些感悟生活的方法，以此培养学生观察、体验、感悟生活的兴趣，做一个生活的有心人。

三、培养学生的创新思维

小学语文教材大部分图文并茂，内涵丰富，一篇篇文章都展示了一幅幅生动的画面，画是对学生进行创新能力培养的好素材。因此，要求教师充分挖掘课文中的创造性因素，对学生进行创新教育。例如，学习《穷人》一课时，桑娜抚养西蒙的两个孩子，我让学生设想：十年或二十年后将会怎样？学生的想象力极其丰富，有的学生想到几年后，孩子都死了，揭示了社会的黑暗；也有的同学想到：在桑娜的抚养和培育下，孩子都长大成人，给桑娜以回报；还有的学生想到，为了西蒙的两个孩子，桑娜舍弃了自己的孩子，或卖或死，有力地批判了沙皇统治的黑暗，赞扬了桑娜善良美好的品质等。通过这样的训练，有助于学生在发展语言中发展思维，进而培养学生的创造性思维。

四、鼓励学生乐于探究

《义务教育语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，如何创设一些与课本内容有关的疑点，创设问题的情境，让低年级的学生乐于探究呢？如，教学《雪地里的小画家》一课时，“画家”一般指的是人，而课文中的“画家”指的是小鸡、小鸭、小狗、小马。这些动物为什么会当“画家”，它们是怎样画的？一系列的问题，会使学生产生惊奇，激发起学生探究的欲望。这样设疑生趣，创设悬念情境，可以使学生产生强烈的好奇心，很快地进入最佳的学习状态，使整个教学过程纳入变有疑为无疑的解疑轨道，充分调动学生学习的积极性，增强教学效果，让学生自己想学。

五、设计开放性作业

爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人。”独立性是创造者的必备品质，但在具有独立性的同时，创造者还应具有合作精神。作为小学语文教学内容重要之一的作业，也不能局限于学习内容中，拘泥于课本知识中。小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中吸取营养。如，学了《院子里的悄悄话》一课后，我让学生到大自然中去观察，进一步了解车轮的三个作用；学了《火烧云》一课后，让学生利用傍晚时间观察火烧云的变化，并根据自己的观察写一篇观察日记；要求学生每天看新闻、说新闻；到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识、发展语文能力和创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。

六、运用多媒体教学

多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要；是实施教改和开展课题研究的需要；是提高教师自身业务素质的需要；是加强教师备课程度，优化课堂教学过程的需要。在小学语文教学中，自从多媒体技术引入课堂教学以来，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程。教材中的重点内容，往往也是教学的难点。学生受年龄、知识、心理特征等因素的影响，有时难以突破这些问题。传统教学中，对这些重点、难点内容，常常花了很多时间、精力，还是难以达到理想的教学效果。如今，在教学中，把难以理解的内容通过多媒体展现出来，调动学生视觉功能，利用直观、形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多信息，更准确把握教学中的重、难点，提高教学效率。例如，《蝙蝠和雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此，我们可以制作课件，将蝙蝠（飞机）“在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高课堂效率。

小学语文课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。总而言之，一名好的教师，应该是学生学习的榜样、心目中的“英雄”。作为一名小学语文教师，更应认识到21世纪的小学语文教学是以学生的发展为本，着眼于人的素质全面提高的教学。在小学语文课程改革中，教师不仅要转变教学观念和教学方式，形成新的教学理念，而且还要在教学的过程中不断摸索、实践，使教学方法多样化，充分体现学生的主体性，构建一个符合素质教育要求的教育体系。