小学语文教学中培养学生“课堂交流”能力浅探

杨勤

【摘要】在新课标改革的推动下，小学语文课是以培养和发展学生兴趣，提高学生的能力与特长为目的的一门课程。课堂教学的实质是教师与学生相互交流的过程。教师在教学过程中为学生传递信息，学生在这一过程中吸收、整理、消化。教师与学生、学生与学生相互间展开平等而充分的多向交流。只有当师生间平等和谐交流，学生的认知性才能充分的发挥，教学才能取得良好的效果。师生间的交流能否顺利与和谐，与交流能力密切相关。

【关键词】语文教学；课堂交流；技能；教师

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

教师要实现新的课程的教学目标，就必须把握结合学生的特点，把学生、教师、教材融为一个有机的整体，丰富课堂教学，使学生积极主动投入教学活动中去。因而，我在日常教学中着力对学生进行“课堂交流”能力的训练。

一、正确对待语文教学，提倡新理念

新课标要求教师改变以往的“以教师为中心”的教学方式。课堂教学倡导平等、互动、开放、探究的教学模式，课堂教学是学生、教师、课本之间的交流的过程。教师教学的方式要富有时代标志，做到与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中要把握以学生为主体的教学理念。教学活动的参与者是教师和学生，其中学生是课堂教学的主体。在课堂互动教学的过程中，师生是平等的，而且应注重展示学生为主体。在课堂教学中，教师课堂教学的参与者，是与学生平等的进行交流，其次教师才是引导者、组织者、推进进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应自主互动学习，畅所欲言，让学生充分展示他们的思想、感悟、疑惑等。教师可设计一些问题让他们去讨论，鼓励他们去辩驳，寻找答案，教师作总结。这样，就会使学生享受到学习的乐趣，感受成功的喜悦。这才是新课程下新型的、具有时代性的新课堂。作为语文教师，不是“授之以鱼”，而应是“授之以渔”，指导学生如何学习，热爱生活，使学生的语文素养得到全面的提高。

二、注重方法，学会倾听，尊重他人

在课堂教学中，要学会认真倾听他人发言，是对他人的基本尊重。这一行为在课堂教学中也不例外。学生要学会倾听教师讲课和同学的发言。课前要求学生积极做好倾听教师授课的心理准备，集中注意力，探索学习的新知识。教师在倾听学生的发言后，先认真倾听别人的发言。然后想一想学生对这个问题是怎样想的，逐步记住学生发言的要点，不随便打断发言。教师在交流的过程中可用言语信号和非言语信号，作积极的信息交流。所谓的非语言信号包括：侧耳倾听、交换目光、举目凝视等；所谓言语信号，主要是运用语言对他人的发言进行表态，即赞同、接受、批评、指责等。表示赞同的言语，如“你说得很好”“我也是这样想的”，如果他人说的批评或指责，则用委婉的方法，如“观点不是很正确”“回答的内容需要改一下”等。同时，教师也可要求学生先想后说，想好再说，做有准备的发言，尽量做到语言完整、连贯流畅、条理清晰、生动自然。总之，要学会认真倾听，尊重他人。

三、注重师生交流过程，采取正确的交流方式

1.正确指导

良好的课堂交流方式是课堂取得良好效果的关键。课堂交流需要教师多加指导和训练。首先应教给学生有关交流方法和策略，以指导交流的行为。教师运用言语讲解的方式指导学生，应该做什么、怎么去做。指导时，遵循交流的基本规律，在把握交流原则的总体上，将其划分为具体行为，并分点进行训练。如：注视对方的目光、肢体语言的表达、点头、微笑等。在讲解的基础上加以指导，使学生综合应用于课堂交流和人际交流中。

2.教师示例，学生模仿，互助共进

在课堂上，教师在进行课堂交流训练时，教师要为学生提供榜样，学生交流时模仿教师进行。教师是学生学习的楷模，也是一本活生生的“教科书”。教师的一言一行都会对学生产生一定的影响。美国心理学家凯尔·米奇说过：“具有交流能力是教师的一种基本素养”。对学生来说，教师应是学生交流学习的模范、专家。教师应该在课堂交流中尊重学生的发言，不轻易否定，不随意打断，哪怕学生说的不正确时，教师也要学会耐心倾听、等待，让学生回答完毕，充分展现他的思维成果。同时，教师应注意树立“榜样学生”，通过观察学生，找出学生中优秀的作为榜样，并鼓励大家学习、模仿，从而提高自己课堂交流的能力。

其次，教师在指导学生时，可在课堂教学情境中进行练习，也可创设一定的情境，营造良好的交流气氛进行训练。练习时，当学生的交流行为、表现能达到预期目标时，教师应及时给予鼓励、表扬，如集体鼓掌、微笑肯定、口头表扬等，从而激发学生课堂积极交流的兴趣。

总之，课堂交流是课堂教学技能的一种行为，也是一个动态发展的过程，因而训练时应灵活运用；同时，课堂交流技能的训练，也不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要耐心和时间去培养和摸索。只要能提高师生的课堂交流技能，教学质量的提高也是指日可待的；同时，提高课堂交流的技能，为促进师生互动合作，为营造的轻松、活跃的课堂气氛，为学生将来的学习、生存、发展以及成功奠定坚实的基础。

参考文献

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[2] 韩燕. 浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 教育革新， 2006，

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（责任编辑：郭颖）