“五严”背景下提高数学学习兴趣的新途径

韩国华

摘 要： 本文在江苏省颁布“五严”禁令的背景下，对如何提高学生的数学学习兴趣，提高数学教学效率进行了探讨，具体分析了如何实施愉快教学。

关键词： 数学教学 愉快教学法 学习兴趣

愉快教学就是通过创设愉快的育人情境，增强教育教学效果，是一种寓教学内容于快乐之中的教学方法。在数学课中实施愉快教学，易于形成和谐的、生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性，增强教学效果。“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”。愉快教学法是一种增强学习效果的有效教学方法。

一、数学课的部分内容为什么要实施愉快教学

实施愉快教学是素质教育的需要，素质教育具有开放性的特点，它要求变单一僵化的封闭教育格局为开放的教育环境、开放的课堂教学结构、开放的教学方式和组织形式。愉快教学是适应素质教育的一种新形式。同时，实施愉快教学是提高学生学习兴趣的需要。现代心理学研究表明，学习兴趣直接影响到学习效果。因此教师需要采用灵活多变的教学方法，变苦学为乐学，使学生在轻松、愉快、活泼的气氛中学知识，受教育。

实施愉快教学是改进教学方法、提高教学艺术的需要。长期以来，教师习惯于传统的教学模式，师讲生听，"满堂灌"，学生总是处于被动的地位。这种教学方式不仅教学效率低下，而且抑制了学生的积极性和主动性。因此我们必须进行改革，实施愉快教学是向传统教学法的挑战，也是提高教师教学艺术的有效手段。

二、如何实施愉快教学

在“寓教于乐”这一思路的指导下，教师可以开发创造出多种多样、生动活泼的教学方式。

1.用幽默有趣的语言营造愉悦的课堂气氛。

良好的课堂氛围不是鸦雀无声而是充满笑声，且“乱”而有序。在课堂教学中要打破死气沉沉的局面，激发学生浓厚的学习兴趣和探求新知识的欲望。教师必须善于运用幽默的技巧，使学生在会心的微笑中积极思考。鲁迅先生在上海某大学讲美学的阶级性时，用家乡农民的媳妇打了个比方。他说，农民讨媳妇不要“杏脸细腰、弱不禁风的美人”，而专门挑选“腰背圆壮、脸色红润的农家姑娘”。鲁迅先生借用一个通俗的比喻，极其幽默地把美的阶级性讲活了，使听者无不兴致盎然，不知不觉地明白深奥的道理。幽默有趣的语言在数学教学中具有极其重要的作用。如：解分式方程时，把解出的未知数的值代入原方程中，学生发现这个值使分母为零，感到很奇怪：没有意义怎么办呀？我顺势引导：真是有意思，半路上杀出个程咬金，他从哪跑出来的呢？学生迅速检查解方程的每一步，经分析讨论得出了结论：就是在去分母这一步中出现的。既然是半路上出现的，我们就叫它增根。学生高兴地说：“新增加的，名字不错。”

2.运用电教手段营造愉悦的课堂气氛。

随着科技的发展，信息传播媒介越来越多，这为愉快教学创造了有利条件。投影、录像、多媒体等现代化的教学手段，具有传统教学手段所不能比拟的优势。它们不仅有声、像，还有动画效果，能将枯燥的教学内容演变为有声、有色、有像的东西，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习，同时还可培养学生的创造能力。因此，灵活运用现代化教学手段使学生学起来更形象直观，收到很好的教学效果。

3.数学教学与科学研究新成果和热点问题相结合增加趣味性。

由于中学阶段学业繁重，学生无暇顾及科学研究新成果和热点问题。为了引导学生理论联系实际，丰富学生知识，授课中可以把数学教学与科学研究新成果和热点问题相结合。如将“三峡大坝”、“神九”等与数学课中有关的内容结合起来，结合典型事例进行讲授。

4.提倡成功教育，激发学习乐趣。

学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。成就感是促进学生自我发展的巨大精神动力。在教学过程中，我们要根据“最近发展区”理论，使学生都能“跳一跳摘到果子”。教师要学会欣赏，积极肯定学生取得的成绩，使他们在努力的同时，能够产生一种成就感，体会到成功的快乐，学习兴趣越来越浓。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋，信心倍增，学生亦然。

5.引导学生欣赏数学美，激发学生学习数学的兴趣。

在数学教学中，教师应引导学生掌握数学所具有的和谐美、简单美、对称美、奇异美和逻辑美等，增强对数学的审美能力。如果学生在学习数学的过程中，在老师的引导下不断提高自己的数学审美能力，对数学这门课程的学习兴趣就会大大提高。

总之，教师在数学课堂教学活动中，应善于激发学生的学习兴趣，运用有效的教学手段充分调动学生学习的积极性，创设出引人思考、激励探索的情境，并做到及时鼓励和表扬，使学生爱学习。这样学生才能怀着愉快的心情参与到课堂教学活动中，并在乐趣中获得知识，巩固知识，这样无疑会收到良好的效果。