班主任在本科人才培养中的作用与经验体会

赵本良　章家恩　叶延琼　秦钟

[摘 要]班主任工作是学校教育与教学日常管理的一个重要组成部分。高校班主任在本科人才培养中具有重要作用，包括班主任对班风建设的主导与引导、对本科生学习与就业的指导、对本科生的日常组织管理和对本科生的人文关怀等四个方面。班主任要提高本科人才培养成效，必须端正思想认识、组建班委会、利用示范效应、多途径与学生交流和对学生进行就业规划指导。

[关键词]班主任 本科生管理 人才培养 经验体会

[中图分类号] G451.6 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）07-0076-02

班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分。高等学校的班主任直接与学生打交道，在本科人才培养的基层管理和教育活动中发挥着举足轻重的作用。通常，班主任具有组织和领导的职责，但鉴于本科人才培养模式中的独立和自律的要求，高等学校的班主任更多的是引导和辅助，[1]具体工作则更多地交由班委会自主管理，以培养学生的自理和自主能力，使学生能更好地适应社会。笔者就自身工作经历对高等学校班主任在本科人才培养中的作用进行了初步的探讨，并介绍了一些实践做法和经验体会。

一、班主任在本科人才培养中的作用

（一）对班风建设的主导与引导

班风是指一个班级的精神风貌，良好的班风可为学生的成长、发展提供有效的动力与压力，使班级具有亲切、和谐与互助的关系。[2]班主任作为本科新生进入高校的第一位最为“亲近”的教师，有责任引导学生形成良好的学习和生活习惯，进而为班风建设打下好的基础。

（二）对本科生学习与就业的指导

班主任可为本科生的学习和就业提供良好的指导。目前很多高校的班主任大都由具有博士学历的教师或经验丰富的教授担任，这些教师通常知识面广，对大学的教学模式和人才培养要求较为熟悉。因此，他们能够很好地指导学生如何完成课堂学习和课外学习任务，包括如何利用图书馆、学术资源、教学服务设施等进行自主性学习，使学生能够更好地适应大学的教学模式。同时，在就业方面，班主任可结合自身经历和掌握的信息，从专业发展方向和社会经济发展需求出发，尽早地、及时地为学生提供有针对性的就业指导。

（三）对本科生的日常组织管理

班主任可以通过班委会对班级日常活动进行有效的管理。班级的日常组织和管理主要是由班委会来完成的，因此，一个团结协作的班委会，将有利于班集体各种学习和生活活动的顺利与有序开展。班主任应努力组建一个优秀的班委会，并切实为班委会工作的开展创造有利条件，通过班委会使班级的日常活动运转有序。

（四）对本科生的人文关怀

人文关怀可以增进班主任和学生之间的理解和感情，也是学生心理健康发展的良药。[3]大学期间，学生的思想行为处于塑造期，易受到外界环境的影响。班主任应及时了解学生的生活状态乃至情感状态，这将有助于班集体和学生的和谐发展。特别是对学习或日常活动表现不积极，或性格内向孤僻，或情绪不稳定，以及家庭经济困难的学生，班主任要积极介入了解情况，找学生促膝谈心，然后“对症下药”。

二、做法与经验体会

（一）端正思想认识，重视班主任工作

在高校，许多专任教师承担着大量的教学和科研任务，面临较大的工作压力，空闲时间有限。同时，本科生的思想政治工作和日常管理由专职辅导员负责，这种状况易使得担任班主任的教师失去动力。[4]笔者认为，班主任在班级管理工作中具有不可替代的重要性，是引领一个班级学生正常完成大学四年学习、生活和发展的重要向导。班主任可安排本班学生到自己所在的实验室做帮手，这样既可以从侧面了解学生的情况，也不影响自己的科研活动；或者安排学生去了解自己任课的本班或外班的教学意见，这样可增加和学生的联系机会，同时也有利于提高学生的工作能力和自己的教学质量。总之，将班主任工作融入自己的教学和科研工作中，是十分有益的。

（二）组建一个优秀、和谐的班委会

班委会是班集体的重要组织单位，也是班主任和学生之间联系的重要纽带。班干部的选择对发挥班委会的效力至关重要。在班干部的任命上，笔者担任班主任时的主要做法是采用“全班参与、自我推荐、民主集中、公平公正”的原则。一方面，在每次学生竞选班干部时，要求竞选者必须进行竞选演讲，充分展示其管理潜能，其他学生则匿名投票，最终以票数选定班委会成员。同时，为了保证班委会工作的延续性，对进入班委会的学生所担任的职务，必要时要进行微调。另一方面，为了使每位学生都有机会参与到班委会的工作中，每年班委会的组成成员都需进行部分更新。这样，四年期间，班内80%以上的学生都具有在班委会担任职务的经历，结果可使整个班级更加团结，班集体日常管理事务的执行效力大大提高。

（三）树立典型，通过示范效应带动班级良性发展

在班级内树典型，通过良好的示范效应带动其他学生的共同发展与进步。树立典型需要班主任具有发现人才的能力。笔者所带的生态学专业2008级的班级里有一位学生，逻辑思维能力强，经常会提出独特创新的想法，具有较强的科研潜力。经过多次谈话和引导，该学生开始进入实验室参与部分科研工作。结果其科研能力得到迅速展现，他不仅获得了多项科技创新项目的资助，还在核心期刊上独立撰写并发表了多篇学术论文，毕业后被免试录取为中国科学院的研究生。该学生的优异表现在本班起到了良好的示范带动作用，另有4位学生参与到了这个实验小组，也开始学习设计实验、分析数据并撰写论文，最终这些学生也考取了不同科研院所的研究生。除此之外，上述这些学生的表现也对下一级的学生产生了良好的示范效应，2009级、2010级的部分学生也对科研表现出浓厚的兴趣。因此，通过树典型示范的方式可以带动整个班集体的良性发展。

（四）多途径与学生沟通交流

班主任常常由于日常工作繁忙，而疏于和学生交流沟通。迅猛发展的现代科技手段为班主任解决此类问题提供了较好的工具与途径。因此，除了常用的谈话方式外，还可使用QQ、微博、飞信、微信、公共邮箱、网络论坛等信息交流方式，加强与学生的沟通。这些方式可拉近教师和学生的距离。有些学生还拥有自己的微博，故也可以通过浏览学生的微博信息及时掌握他们的思想情况，进而有效地进行班级管理。使用这些学生常用的交流工具，可以更进一步拉近与学生之间的距离，让学生觉得班主任不是“老古董”，而是一位志趣相投的朋友，这种做法十分有利于班级管理。

（五）为学生就业提供规划指导

“上完大学究竟该做什么”，这是很多本科生在入学后都想解决的问题。[5]班主任应先了解学生的情况，包括家庭背景、性格、脾气、兴趣、智力和能力状况等，结合社会发展需求动态和专业特色，鼓励并指导学生去制订合理的专业发展规划和职业规划，这样有利于学生在大学里尽早地、及时地了解自我，发现自我，最终找到最适合自己的职业。笔者所带的班里有一位学生平时表现沉稳，做事干练，较适合从事管理工作。因此，笔者鼓励他平常多参与班委工作和其他社交活动，历练自己。在毕业参加公务员考试时，他取得了较好成绩，考取了国家公务员，实现了自己的理想。这件事也为下一届学生树立了良好的榜样。总之，在大学期间关注学生的特长，帮助其做好就业规划，有利于学生找到合适的工作，这也是每位班主任的职责所在。

班主任在本科人才培养中扮演着重要的角色。通常，高校班主任的任职时间为连续四年，这使得班主任可以和学生形成长期的、亲密的师生关系，因此，做一个班主任也能 “桃李满天下”，很有成就感。作为一个班主任，应当在大学的四年期间，为每位学生的人生发展提供个性化的学习和就业指导服务以及人文关怀，切实为现代高层次人才培养作出贡献。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 刘兰冬.新时期高校班主任工作探讨[J].时代教育（教育教学），2010，（10）：12-13.

[2] 陆文香.浅谈班主任工作经验——如何培养良好的班风[J].雅安职业技术学院学报，2011，（2）：50-51.

[3] 潘明玉.人文关怀与学生心理健康——班主任工作的思考[J].广西教育学院学报，2005，（1）：40-41.

[4] 齐昊.浅谈高校班主任强化班级管理工作的几点思考[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2011，（8）：58-59.

[5] 张金美，舒希勇.浅议高职院校班主任在学生就业工作中的指导作用[J].中国电力教育，2011，（11）：46-47.

[责任编辑：刘凤华]