当代体育课程教改目标及实现途径

沈永慈

摘 要： 高职体育课程的重要性不言而喻。随着国家教育体制改革的深入发展，高等职业教育在教育领域的作用更加突出，在适应职业结构和产业结构的变化，使劳动力就业行为与国际接轨，促进社会经济的发展等方面的作用越来越大。高职院校体育教育显得更加重要。在新形势背景下，高职体育课程要积极谋求改革，以便适应时代发展的需要。本文先分析当代体育课程教改目标，再提出一套实现途径，希望对同行有启发意义。

关键词： 高职体育教学改革 改革目标 实现途径

一、引言

高等职业教育作为高层次、实用型技术人才的培养基地，在实施科教兴国和人才强国战略中具有特别重要的地位。体育教育是高职高专院校教学体系的重要组成部分，是推进学校体育教学，促进学生增强体质、增进健康的重要手段。随着国家教育体制改革的深入发展，高等职业教育在教育领域的作用更加突出，在适应职业结构和产业结构的变化，使劳动力就业行为与国际接轨，促进社会经济的发展等方面的作用越来越大。因此，高职院校的体育教育就显得更加重要。目前，高职院校的体育教学还存在一定问题，高职体育课程改革迫在眉睫、刻不容缓。

二、当代体育课程教改目标

当代高职生是国家的未来和希望，是社会主义建设和发展科学技术的生力军，其在刻苦钻研、勤奋学习的同时，还应积极锻炼身体，学习和掌握体育知识、技术、技能，将体育作为生活的一部分。将体育的近期效益和长远效益结合起来，既要有利于高职生在校期间健康地、精力充沛地学习、生活，又要有利于毕业后继续科学地进行锻炼，从而为祖国、为人民高效地工作。整体而言，高职院校体育课程改革应该实现以下目标。

1.最大限度地增进高职生的体质健康。

当今社会的发展，其鲜明的标志之一就是人才的竞争。锻炼高职生的身体，增强高职生的体质，是高职体育的首要任务。高职体育工作必须以增强高职生的体质作为出发点，这是历史的使命。体质的强壮具有遗传性，但在后天的环境及一定的条件下，体质是可以变化的。如有计划地改变生活条件，加强身体锻炼，可以增强体质；生长发育的高峰期，可塑性极大，科学合理地安排身体锻炼十分重要。

2.开阔高职生的视野，增长知识。

体育事业的高速发展影响到社会的方方面面。高职体育课程改革必须正视体育对社会产生的影响，加强学生对体育事业的认识。高职体育课程改革必须促使学生掌握牢固的体育知识，提高学生对体育课程的兴趣，使他们进一步了解体育的真谛。高职体育课程还要促使学生牢固掌握几种锻炼身体的方法，比如健美操、跆拳道、太极拳、气功等，逐渐树立“终身体育”意识，这是时代的呼声，也是社会的要求。

3.提升高职生的道德品质。

高职教育要将高职生培养成具有共产主义理想的新青年。所以，向高职生进行共产主义理想教育是高职体育课程必须承担的目标之一。高职生的一切言行都能够切实反映他们的思想和道德品质。高职体育课程不仅要致力于提高高职生的身体素质，促使他们牢固掌握锻炼身体的方法，还要提升他们的思想境界，将参与体育锻炼与热爱祖国、热爱社会主义有机地结合起来。

三、实现体育课程教改目标的途径

实现体育课程教改目标不是一件简单的事情，不可能一蹴而就。高职院校的招生规模不断扩大，体育教师和领导要正视这种变化，将统一施教与自主选择有机地结合起来，达到事半功倍的教学效果。

1.实行校内外、课内外一体化教学。

高职体育课程改革的主要目标是把公共体育课建成学生最受欢迎的课程，在高校教育体系中充分发挥体育课的功能和作用。实现校内外、课内外一体化教学，更有效地增强学生的体质，提高学生的健康水平，促进学生全面发展。

2.实行模块式的选项教学。

所谓选项教学，是以系、年级、专业等为单列模块，模块是根据不同的特点需要划分的，并以体育运动专项为发展基础，开设多种类型的体育课程。学生可根据自己的实际情况自主选择项目，自主选择教师，自主选择时间，在组织形式上打破原有的系别、班级建制，重新组合教学班，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣、不同专业学生的需要。把全体学生纳入模块式选项教学，采用多层次、多类型的组织形式，既体现普及与提高的大众性，又体现每个学生发展的个体性。

3.成立体育兴趣俱乐部。

学校可根据实际情况成立篮球俱乐部、足球俱乐部、排球俱乐部等俱乐部，体育俱乐部课堂教学与课外体育锻炼、校外活动、运动训练、体育竞赛应有机结合。突出教学过程，以传授体育知识，培养体育意识，掌握健身技能，学会自我锻炼与评价的方法为主，课外锻炼突出活动过程，以丰富多彩的课外俱乐部活动激发学生的体育兴趣，培养良好的体育个性和锻炼习惯，使课内外一体化综合发挥效能。充分利用教师资源、场地器材资源、时间资源建立灵活高效的体育教学方法，达到增强体质、养成习惯、提高能力的目的，培养适应当前社会需求的合格人才。

4.综合考核考评体。

在学校学分制的基础上，建立适应校内外、课内外一体化教学模式的体育成绩考核考评方法。考核考评内容分体育理论知识部分、体育实践部分和体质健康测试。体育理论知识包括体育专业基础知识、时事体育、体育认识等方面，体育实践部分包括技能应用能力、学习态度、情意的投入、提高的程度，早操和课外活动次数，运动队训练、体育竞赛、校外体育活动情况等，体质健康测试包括身高、体重、台阶试验、肺活量等项，按各考核项目的权重系数比例，采用综合考核考评的方法。

四、结语

在新形势背景下，高职体育课程要积极谋求改革，以便符合时代发展的需要。在体育教学过程中，要以课堂教学为核心。在项目设置和内容选择时，要从有利于大众健身方面考虑，选择难度不大，易于开展，锻炼价值高，终身受益的项目，并注重学生知识运用能力和创造能力的培养，这样才能使体育课程让学生受益终生。

参考文献：

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