高校辅导员助理选拔培养机制探讨

摘要：辅导员助理是温州大学瓯江学院学生教育管理工作的补充力量，是辅导员开展各项学生工作的得力助手，在发挥学生自我教育、自我管理、自我服务意识的形成发挥着重要的作用，辅导员助理的选拔和培养要制定详细的、周密的机制，从而拓宽了学生教育管理工作的渠道，为学生的成长成才提供给积极的引导和帮助。

关键词：辅导员助理；选拔；培养

作者简介：胡新新，（1982.9-），女，汉，浙江永嘉人，温州大学瓯江学院研究实习员，本科， 主要从事高校学生思想政治教育工作研究。

[中图分类号]：G41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7--02

随着我国高等教育的深化改改，高校扩招规模不断加大，素质教育全面实施，使得高校学生工作量也随之加大，很多辅导员在日常管理工作中忙于处理琐碎的事务性工作而无法全面了解学生的情况，尤其是新生辅导员无法细致地、有针对性地开展学生工作。为了解决这一问题，温州大学瓯江学院给每一位辅导员助理配备了辅导员助理，经过近十年的实践，辅导员助理对学院的思想政治教育工作有着重要的作用，他们充分发挥了学生的积极主动性，为学生的成长成才提供积极的引导和帮助，加强了学生教育管理工作。

一、辅导员助理在学生教育管理工作中的重要作用

（一）为学院更深入、细致地做好学生思想政治教育

辅导员助理是学生教育管理工作的补充力量，是辅导员开展各项学生工作的得力助手，他能配合辅导员及时、准确地完成各项学生工作，把学院的各项育人工作转化到学生的行动上，深化学院的教育培养效果。辅导员助理的年龄与低年级同学的年龄差不多，他们沟通起来比较容易，有共同话题，这样不但能很好地将学院教育工作的各项信息传递给低年级的同学，而且能及时地将他们提出的意见和建议反馈给老师，架起老师和学生的信息沟通桥梁，从而促进学院有针对性地开展学生工作，使学院能更深入、细致地做好学生思想政治教育。

（二）给同学、学弟、学妹们树立模范带头作用

辅导员助理是学院在学生中经过重重选拔出来佼佼者，“从学生中来，到学生中去”，作为同龄人，辅导员助理具有较强的影响力和感召力，他们的言谈举止、学习成绩、德行修养等表现潜移默化中给同学们引导，起到现身说法。辅导员助理更是新生适应大学生活的引领者，他们能按照学院的指示和要求结合自己的成长经历、学习体会与学弟、学妹们交流，将走过的大学生活的心得与他们分享，以自己过去的经验与教训给他们启发，让他们的人生路上少一些坎坷，少走弯路，多一些成功机会。

（三）为自己提高综合素质能力提供平台

辅导员是一个综合性很强的岗位，辅导员助理作为辅导员开展各项学生工作的得力助手，他不仅能分担辅导员的工作，为同学们树立模范带头作用外，还能使自己各方面得到锻炼。随着我国高等教育的深化改改，高校扩招规模不断加大，大学生的就业也越来越难。在这个严峻的就业形势下，大学生除了要有较高的文化水平外，还要有较强的综合素质能力。辅导员助理这个岗位给了学生提高综合素质能力平台，他们在工作中展示自己能力的同时，也必定会发现自身的不足之处，从而不断地完善自己，提高综合素质能力，对他们的成长、成才，特别是对他们今后的社会适应能力有着重要的意义。

二、坚持选拔原则是做好学生教育管理工作的基础

温州大学瓯江学院辅导员助理原则上会在三、四年级的本科学生中选拔，大三、大四的学生相比较而言，空余的时间多一点，此外，这一阶段的学生已经对大学学习、生活、发展方向有清楚的认识，能给予低年级的学弟、学妹们指导。在选拔辅导员助理条件上还要兼顾以下几个方面：

（一）政治方面：政治面貌必须是中国共产党员（含预备党员），政治上积极要求进步，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，要有较强的政治思想觉悟，对党务工作有一定的了解，以有针对地开展党建工作。

（二）品行方面：热爱学生工作，品行端正，诚实守信，具有良好的工作作风，较强的事业心和工作责任感，具有合作意识和奉献精神，在学生中有良好的形象和一定的威信，这是辅导员助理这个岗位的特殊要求，在日常行为中以身作则，树立榜样示范作用。

（三）能力方面：在校期间担任过主要学生干部且有一定的工作业绩，应有较强的独立工作能力，具有开拓创新意识和能力，有较好的语言表达能力和组织能力，熟悉计算机办公室自动化操作能力，以便进行班级建设。

（四）学习方面：学习成绩优秀，在班级前1/2，英语等级应达到四级水平，英语专业同学应达到英语专四水平。在学习方面要给同学们指导帮助作用。

在选拔过程中，根据学院学生工作的实际需要，坚持公开、公平、公正原则，面向全院学生进行选拔。学生本人直接向分院学生教育管理中心提出申请，最后有学院学生工作部审核并统一聘任。

三、完善培养机制是促进辅导员助理全面发展的关键

温州大学瓯江学院加大辅导员助理的培养、培训力度，逐步形成科学的“养用结合”机制，每学期，学院都会有计划地、有步骤地安排他们参加各种形式的岗前培训和岗中培训，对辅导员助理进行工作所需的多学科专业知识和多方面工作能力的辅导和培训，不断提高他们的政治理论素养和工作能力，努力打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员助理队伍建设。

（一）做好岗前培训

温州大学瓯江学院在低年级阶段就逐步培养与选拔辅导员助理，在他们当中物色政治素养高、工作作风踏实、处理能力强、学习成绩优秀的对象进行有计划、有步骤的岗前培养，让他们尽快地熟悉将来的工作。在岗前培训中，学院从本院学生工作的实际出发，通过举办《如何与同学沟通，促进做好学生工作》、《如何协助辅导员做好学生工作》、《如何处理学生突发事件》、《大学生心理特点》、《公文写作技巧》等专题讲座和学习《温州大学瓯江学院辅导员工作参考手册》中的学生工作制度和办事流程等相关规定，明确辅导员助理职责，规范辅导员助理的工作内容和工作程序，严格工作制度，引导他们尽快地走上自我教育、自我管理、自我服务的轨道。

（二）深化在岗培训

辅导员助理是辅导员开展各项学生工作的得力助手，但在学生日常教育管理中，由于他们的立场、经验、视野等不同，处理学生事务时往往站在学生的立场处理，往往带来给工作带来不便。因此辅导员要切实做好辅导员助理的培训，树立“时时育人”“事事育人”的理念，培养他们的全局观念和思想高度，帮助他们他们不断地提高自身政治理论素养和工作能力，实现自己全面发展。辅导员助理接触时间最多的是辅导员，因此作为指导老师——辅导员要注意自己的言谈举止、工作态度等，“润物细无声”式地给予教育和引导，用自己的人生观和价值观去引导他们，用自己的乐观、积极向上地心态去感染他们，用自己勤奋、严谨的工作态度去打动他们，让他们发自内心地喜欢上学生工作，珍惜这个锻炼的机会。同时，辅导员要在日常工作中给予更多的指导，注重分析和解决他们在工作中遇到的问题，培养他们解决问题的能力。此外，辅导员要定期给他们指点、鼓励，激发他们的工作热情，帮助他们成长成才，促进学院的学工作。

（三）总结交流经验

辅导员助理是一个有传承的合作团体，具有很强的自我教育、自我管理、自我服务意识，温州大学瓯江学院为了构建一个能充分展示辅导员助理特长和才能的平台，定期召开辅导员助理座谈会、工作交流会、成果汇报会等，及时了解他们的工作情况，结合他们工作中碰到的重点和难点进行讨论，在辅导员的指导下，辅导员助理自主开展策划、组织召开、记录、总结等，从而锻炼了他们组织能力、管理能力、表达能力、沟通能力等。为了让辅导员助理的信息渠道沟通得更通畅、更及时，温州大学瓯江学院为他们建了QQ群、微信、微博等网络沟通平台。通过交流工作思路和经验，让他们相互借鉴，达到相互促进，共同进步的效果。

四、完善激励机制是保持辅导员助理队伍活力的保证

辅导员助理都具有较强的工作和优秀的学习成绩，担任辅导员助理以来，要做到学习、工作两不误是非常不容易的，他们所付出的时间很长，担负的工作很重，取得的效果也更好，因此辅导员助理补等同于一般的学生干部，对于他们也给予单独的考核表彰。温州大学瓯江学院于每个学期结束前对辅导员助理进行量化考核。考核结果分为优、良、中、差四个等级，对于考核为“差”的助理给予解聘，此外，对于聘任期间课程考试不及格或违反学校规章制度的助理也给予解聘；对于考核优秀的助理给予物质奖励和精神奖励，在年度综合素质测评和各种评奖评优中享有优秀学生干部同等待遇。在毕业推荐时，学院积极地联系有关单位，把辅导员助理推荐到合适的岗位上。这不仅提高了辅导员助理的积极性，也吸引了更多的同学投入到辅导员助理队伍中来，保障了辅导员助理队伍稳定发展。

五、结语

目前，温州大学瓯江学院在实施辅导员助理制度中存在着不足，但这项制度促进了学生自我教育、自我管理、自我服务意识的形成，为学生的成长成才提供积极的引导和帮助。辅导员助理是辅导员开展各项学生工作的得力助手，只要做好辅导员助理的选拔和培训工作，那么辅导员助理将在学生教育管理工作中发挥更大的作用。

参考文献：

1、陈颂坚.论新时期高校选拔学生担任辅导员助理的现实意义 [J].广东工业大学学报：社会科学版，2007，（7）；

2、朱效传，杨卫平，周正.高校辅导员助理管理工作探析[J].北京电力高等专科学校学报，2009（3）

3、余桦，姚植兴.高校学生助理辅导员制度初探 [J].教育与教学研究，2010（5）