高校思想政治教育改革刍议

摘要：高校思想政治教育的效果不明显一直是困扰高校教育的现实问题。文章根据高校思想政治教育的现状，提出改革高校思想教育的若干措施，共从事该工作者参考。

关键词：高校；思想政治教育；改革措施

作者简介：辛光，男，生于1984年7月，陕西职业技术学院教师，思政课部教师。

[中图分类号]：G621 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7--01

深化高校思想政治教育改革是目前各类高校讨论和实施的热点问题。长期以来，对大学生进行思想政治教育一直是难点问题，其难就难在教者难教，学者不愿学，难以达到预期教育效果。中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见为高校改革思想政治教育工作指明了方向。将学生思想政治教育列为学校工作的头等大事，并采取措施层层落实，形成一个科学的管理体系，并在教与学的效果方面狠下工夫，多出成果，这应是思想政治教育工作改革的实质。思想政治教育是素质教育的核心内容，是高校育人的关键所在，要搞好此项工作，拙以为如下几方面是应该格外重视和加强的。

首先，应有高质量的思想政治教育师资队伍。实际上高校的思想政治教育师资素质和整体水平与同学校的专业师资队伍相较，其差距是显而易见的。加强师资队伍建设，发挥思想政治教师在大学生思想政治教育工作中的作用。在构建和谐校园的过程中，应当充分发挥思想政治教师的作用，因为他们处在教育一线，最能了解学生在校期间的学习状况，与学生联系最为密切，能够及时掌握学生思想动向，可以灵活采取相应的工作方法来教育和引导学生。为此思想政治教师如要提升自身综合素质与能力，需切实加强自身学习，防止自身知识结构老化，努力与学生产生共鸣，从而有利于思想工作的开展，以适应新时期新形势对大学生思想政治工作队伍的要求。因此建设一支高水平的专兼职结合的思想政治教育师资队伍确是当务之急。

其二，应有科学的教学环节、教学内容和教学方法。教学环节主要是“两课”的课堂教学、实践教学和形势时政报告等数种，或者说是思想政治教育的第一课堂和第二课堂。这几种教育环节要有机配合，取长补短。在“两课”的课堂教学方面，要杜绝照本宣科，突出教学内容的针对性，理论联系实际的说理性，所举事例的时效性，学生对教学内容的共鸣性，所得结论的科学性，教学效果的感染性，只有这样才能真正提高学生学习的兴趣和积极性，才能谈得上教学效果。在课堂教学方法上，应改灌输为引导、启发、指导、讨论，应以理论知识精讲、答疑、解惑为导学的主要内容，约占课堂时间的1/3，其余大部分时间由教师组织课堂讨论，引导学生去探讨问题，特别注意紧扣社会实际问题探讨答案，切忌空对空。重在教会学生学习的方法和探索问题的能力，授人以渔。教师不回避问题，不故弄玄虚，鼓励和提倡、允许学生提出不同意见和观点。对学生的讨论观点和内容不划框子，不打棍子，平等，尊重学生意见，多提参考意见，少行武断批评，注意以理服人。教师重在课堂讨论内容的设计、安排，引导、掌握讨论的进度，起导学作用。对于时政形势报告，要注意组织听讲和听讲后的讨论，以提高认识，巩固学习效果。重视第二课堂教学，其社会实践、实际参观、看影视图片、实际考察等，活动计划要按照教学要求安排，但具体活动内容事先应征求学生意见，此类活动应是多数学生有兴趣参加的社会活动。关键是学生要有兴趣，这样才能要求学生对活动内容认真总结，有所发现、体验、启发，从内心有所触动，思想觉悟有真的提高，才能避免走过场。

其三，改革“两课”的考核形式，由期末书面闭卷考核为主改为以平时阶段性多种形式考核为主，以期末开卷考核为辅，取消期末闭卷考核方式。主要考核学生学习效果和所掌握技能的程度，不将期末闭卷考试作为制约学生的手段，摒除学生心理上对“两课”学习的抵触情绪。“两课”的理论知识，要求学生弄懂就行，不要求其死记硬背，考核的目的重在检查其运用理论分析现实问题的能力，可运用开卷分析案例、阶段性的文字总结、调查报告、问卷调查、撰写小论文等考核形式，更有利于促进学生学习政治理论课的自觉性和积极性，更能够真正检验学生的学习效果。因此，对高校“两课”考核内容的改革已成为思想政治教育的瓶颈，应当在管理制度上有所突破，使思想政治教育成为学生乐意自觉接受的教育内容，而不是被动灌输的强制教育内容。

其四，发挥互联网在高校思想政治宣传中的积极作用，提高高校思想政治教育工作的有效性。随着互联网络迅猛的发展，它为学生获取、传播和交流信息提供了强有力的支撑，开阔了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们拥有享用不尽的网络资源。同时，网络给高校思想政治教育带来了难得的机遇，提供了新的载体和平台，提供了可利用的巨大信息资源，网络已成为重要的思想舆论文化阵地。作为高校的思想政治工作者，要抓住这一现代信息传播媒介，做好宣传工作，引导学生朝着正确的方向发展。因此，我们要充分认识及利用网络媒介的特点和规律，制定一系列适应高校思想政治教育工作的网络传播内容和方式，要注意网上与网下的联动，把网上新的活动模式与传统的面对面的活动有机结合起来，根据学生的思想实际，有针对性地对其进行教育和引导。同时通过组织各种活动，引导学生良好的运用思想政治教育网站，例如网上问卷调查，论坛，网上讨论等等，使同学们在参与网上活动的同时，获得道德、价值观的提升，从而提高网络思政教育的有效性。因此，正确合理地利用网络在高校思想政治宣传中的积极作用，对于加强和改进大学生思想政治教育工作，具有十分重要的现实意义。

高校的思想政治教育主要是立场、方法的教与学，是提高学生对现实问题分析、认识的能力，只要达此目的，即达到了教学和培养目标。教师没有必要对教学内容及学科发展过程作繁琐的论述及冗长的介绍，这些内容只要学生阅读了解即可。

参考文献：

1、王德勋.论高校思想政治教育工作的几个基本原则[J].中国高等教育，2010（10）.

2、王洪秋.树立“需要”思想提高大学生思想政治教育的时效性[J].经济研究导刊，2009，3.

3、宁娜.高校隐性思想政治教育探析[J].中国高等教育，2010（10）.