高校美术教育专业教学实习漫谈

许晓红

摘要：指出了随着时代的发展，当前的社会现状给美术教学专业毕业生的实习工作提出了不一样的要求。从学生素养、系统训练等方面分析了高校美术教育专业教学实习中存在的问题，并提出了相应的对策与建议。

关键词：美术专业；高校；实习；问题；对策

[中图分类号]：G633.955 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7-0-01

1、引言

高等院校中的教学实习是高等教育中重要的一环，是为社会培养人才的有效途径之一。通过实习教学，可以使高校美术教育专业的大学生在实践中印证在学校中所学的知识，从各方面提升其实践认识能力，因此实习教学具有十分重要的作用。实际上，实习教学的过程，也是理论联系实际的过程，为了避免学生所学的理论与实际脱节，通过实习，可以让学生自己处理实习中不同的问题，从而培养学生的综合素质。同时，通过教学实习，增强了学生与社会的交流，提高了他们的独立思考能力、创新精神，与同学之间的交流能力与合作能力等，通过经历实习这一特殊的历程，使得学生的能力得到激化，潜力得到发挥，从而成为可以直接为社会所用的人才。因此，重视高校美术教育专业学生的实习教学，探索其存在的问题，加强改革措施的实行，是目前高校美术教育专业的重要问题之一。

2、实习过程中出现的问题

2.1缺乏系统的指导与训练

当前，美术教育专业的学生对美学的研究与掌握能力较差，缺乏系统的认识，因此，学校在这一方面应采取积极手段，通过制订教学计划，明确教学目标的方式对学生进行引导，而不是采用宽泛的指引教学方式，这样才能使学生明确学习目标，掌握自己的个性特征，形成自己独有的艺术风格。但是目前美术教育专业多指定较少专门的课程，没有系统的指导与训练，很少让学生涉猎更多的其他专业的相关知识，也没有接受教学这一方面的专门学习，同时，由于学生缺乏独立计划与学习的技能，使得这一方面的学习出现空洞，值得当前高等院校专业教师的注意。

2.2部分学生综合素质偏低

随着高等教育的进一步扩招，部分高校学生的素养也存在参差不齐的现象。一些美术教育专业的学生在校时疏于学习，专业知识掌握的不牢靠，导致综合素质偏低。当这部分学生进入到实习单位中时，由于基础知识较差，实践能力偏低，难以融入到工作中去。这主要是由于以下几方面原因，包括部分学生综合素质偏低，知识面不宽泛，缺乏独立思考能力，生活阅历狭隘；学生在学校的学习过程中，荒废学业，基础知识没有掌握；缺乏理论联系实际的能力，一些学生过于理想化，过于追求艺术目标而忽视了艺术的实现应首先扎根于现实的土壤当中，这是的这部分学生在人际交往当中显得不太合群，难以处理于同事之间的关系。

2.3部分学生难以适应艰苦的环境

随着人们生活水平的不断提高，大学生的生活质量与过去相比也不可同日而语。因此，生活环境相对优越的大学生难以降低其对生活品质的要求，他们对高水平的物质生活具有强烈的依赖性。部分当代的大学生缺乏对困苦环境的理解，也不愿意接受艰苦生活的磨炼。因此，越来越少有美术专业毕业的学生选择到穷苦偏远的地区选择教学实习。

3、对策与建议

（1）首先各高等院校在安排学生进行教学实习之前，就应该制订好各项教学安排与计划，提前做好各项准备工作，为学生做好思想准备，提高学生实习教学的主动性，让学生明白实习教学的意义，理解其重要性。

（2）作为美术教育专业的重要组成部分，教学实习具有十分重要的意义，是学生在校学习的延续。通过教学实习，可以提高学生的各项能力。在实习过程中，学生跟随的指导老师具有重要的作用，这就要求指导老师担负一定的责任，指导学生进行实习的工作，对学生在的教学工作进行引导，激发学生的潜力，使学生能够顺利完成实习教学工作，提升其个人能力。

（3）针对当前大学生缺乏对艰苦生活的认识与理解和难以承受生活的磨炼这一状态。各高校应提出相应的措施，如提出奖励措施，激励大学生将教学实习的重心移到贫困地区。对于每一学生，教师应该因势利导，挖掘其优势与特长，促进其进一步发展，利用教学实习这一环境，对其进行点拨，结合学生的个人特征， 形成其独有的并且合格的职业素质。

4、结语

在高校美术教育专业的教学实习中，要注重学生的各项能力的培养，调动学生学习的主观能动性，充分发挥学生在实习过程中所凸显的个人能力，让学生在实习教学过程中茁壮成长，使其能够将专业知识与实践融会贯通，不断提高其专业技能，对于学生的教学工作，我们应该意识到过去手把手教学中存在的弊端，应将重点放在提高学生的创新能力与动手能力当中。

随着社会的不断发展，教育观念也在不断的改革，当前是提倡创新教育的时期，因此，高等院校的美术专业教学也应跟随着时代的步伐，与时俱进，在课程的内容上，教师的引导手段上，以及课程评估等方面都应有所改革，改变过去只重分数的方式，提倡将学生的综合能力为评价教育的指标。总而言之，教学实习作为美术教育专业教学的重要组成部分，是大学生初次融入社会，走入社会与社会接触的门径，是学生转换思想，转换环境的重要过程，它与学生的校园生活互相结合，共同为培养现代化人才而做出贡献。

参考文献：

1、陈卫和. 美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2006.

2、徐建融，钱初熹，胡知凡. 美术教育展望[M]. 上海：华东师范大学出版社，2002.

3、钱初熹. 迎接视觉文化挑战的美术教育[M]. 上海华东师范大学出版社，2006.