结合专业特色探讨高职学生思想政治教育新方式

徐桦敏

摘要：高等职业教育是高等教育的一种类型，它所培养的是面向基层、面向一线的应用型高级技术人才，高职学生的思想政治教育面临着困境，这些问题不能解决，将影响广西高职学生的素质，不利于广西经济的发展。高职院校学生的思想政治教育其实与本学院的专业特色是相关联的，应该结合专业课程教育、专业实习实训、专业文化建设、专业社团建设开展学生的思想政治教育工作。

关键词：专业特色；高职学生；思想政治教育

二十世纪80年代以来，全国各地都根据实际积极发展高等职业教育，广西在最近几年也大力发展高职教育。高等职业教育是高等教育的一种类型，它所培养的是面向基层、面向一线的应用型高级技术人才，高职教育的特殊性，决定了高职学生的思想政治教育与普通本科院校有所区别。

在探讨高职学生思想政治教育方式之前，先举个例子，广西某高职院校08级数控专业的学生到某企业实习，在工作不到一个月的时间，37%左右的学生不能适应工作环境私自离开企业回校，20%的学生感冒生病，剩下不到一半的学生能坚持到最后。而这坚持到最后的学生认为自己学到知识的只有少数几个人。其实，在高职院校的学生实习实训过程中，这样的例子屡见不鲜。特别是最近几年80后和90后学生，当然，这背后有着企业经济发展模式落后的更深层原因，但是新一代的学生在实习实训过程中所显现出来的心理承受能力差、思想不能转变等问题，是制约高职院校学生实习实训以及就业的关键问题。而要解决好这些问题，必须从高职学生思想政治教育的方式改革方面着手，笔者认为，应结合专业特色探讨高职学生思想政治教育的方式。本文从结合高职院校的专业特色的角度，探讨高职学生思想政治教育方式。

一、广西高职院校思想政治教育与专业特色相结合的现状与问题分析

（一）只重视专业课程教育，忽视思想政治理论课教育

思想政治理论课教育的根本目的就是用科学的理论武装大学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强自觉抵制各种错误思想的坚定立场和政治方向。思想政治理论课作为思想政治教育的主渠道，应该在实际教学工作中加以重视，并不能只停留在口头上。本人与广西高职院校的思想政治教师进行过交流，在交流中发现广西的高职院校中，普遍都存在这样一个观念，认为思想政治理论课无关紧要。

（二）思想政治教育与专业课教学存在脱节的现象

在高职院校特别是以工科为主的高职院校，专业课教师普遍认为思想教育工作是辅导员和德育教师的事情，其他教师没有责任。所以把与思想政治教育有关的工作都推给思想政治理论课教师和辅导员，把专业课单纯看成传授专业知识的课程。这种错误的认识导致了许多专业课教师只传授知识，不进行思想教育，严重削弱了思想政治教育工作的作用。[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件）指出：要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

（三）将思想政治教育停留在思想政治理论课课堂教学中

《中宣部教育部关于印发中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案的通知》（简称05方案）指出：专科课程设2门必修课：1.《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》2.《思想道德修养与法律基础》，本、专科学生都要开设“形势与政策”课，一般高职院校的思想政治理论课只开这三门，而且开课的时间多数院校只到大二，在思想政治理论课堂教学中，由于教学的对象是全院的学生，授课时以理论传授为主，讲的是普遍性的、共性的东西，但是每个学生都是独立的个体，专业、性格、生活环境、境遇等都会有所差别，课堂的教学不可能面面俱到，解答学生遇到的各种问题，所以单靠这三门思想课程的课堂教育所起到的效果是不够的。

（四）思想政治教育的方式方法比较单一，缺乏创新

思想政治教育的方式应该灵活多样，不断创新，不能仅仅局限在课堂教育和理论教育，应该加大学生的社会实践。实践是检验真理正确与否的唯一标准，只有在实践中才能出真知，前人说得再好，都不如自己亲自去实践体会深刻。比如：从小到大，我们一直教育学生要尊敬老人，学生也知道要尊敬老人，可是却只是知道而不能做到。现在广西的高职院校中，普遍存在学生缺乏社会实践的现象，这不利于学生感受人情真情和人生价值，提高思想政治觉悟，培养良好的道德情操。[2]

二、结合专业特色探讨高职学生思想政治教育方式

从我国高职院校的发展分析，借鉴国内高职院校专业特色建设的成功经验。高职院校专业特色通常是指在长期办学实践过程中形成的，具有优于其它专业的，科学的特性、思路和举措，是对专业较长时期发展实践的高度概括和科学总结。结合专业特色本文主要从以下四个方面探讨高职学生思想政治教育方式：

（一）专业课程教育与思想政治教育相结合

在广西的高职院校中，学生开设的课程主要包括公共基础课、职业基础课、职业技术课和选修课。其中职业基础和职业技术课被广泛的认为是专业的课程。高职院校是以培养社会、行业或企业需要的高技能、高素质人才为培养目标，所以许多高校特别注重对学生专业知识的教育和实践应用能力的培养。的确，高职校院的学生在就业方面优势就是专业技能，没有一技之长，高职院校的学生在社会竞争中难以立足。但是，笔者认为，思想政治教育与专业知识和专业技能的教育并不矛盾，并不相冲突，而应该是联系在一起的，渗透到专业课程的教育中。

（二）实习实训与思想政治教育相结合

多年来，广西在职业教育发展受财力制约的情况下，努力引导职业教育摆脱以学校为中心的办学模式，校企结合、工学结合带动学生大规模进入企业学习、实训。本文开篇时提到的例子，就是没有及时有效的对学生进行思想教育，以致于出现问题。在学生的实习实训开始前，应该进行实习实训总动员，让学生认识到实习实训的意义、地点、时间、工作内容、工作时间、工作环境、注意事项并且对学生进行人际关系的处理、责任心的教育、服从意识、安全意识的、心理健康以及就业观的教育等方面的教育；在学生的实习实训过程中，要跟踪学生实习实训情况，实习实训初期，学生会出现不适应的现象，所以要做好学生的安抚工作；在学生的实习实训结束后，要进行总结大会，对学生的实习实训做一个总的评价，并且对优秀学生进行奖励，以激励学生认真对待实习实训。

（三）专业文化建设与思想政治教育相结合

校园文化建设是学校提升“软实力”的重要内容，而专业文化建设是校园文化建设的重要支撑，是微观组织下体现文化建设的实现平台。专业文化建设应该从以下四方面入手：第一，专业精神文化建设。第二，专业环境文化建设。第三，专业制度文化。第四，专业行动文化。利用专业文化建设平台，逐步培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活，培养学生遵纪守法、热爱专业，培养学生就业、创业的基本能力等内容。

（四）专业社团建设与思想政治教育相结合

学生专业社团成立的目的就是为了提高学生的专业兴趣、培养应用能力和创新精神。所以高职院校应该大力扶持专业型社团的建设，支持、引导社团之间开展良性的竞争，使专业社团成为精品社团。在专业社团的建设中，实行双重导师指导制度，选拔专业素质强、管理经验丰富的教师做社团的专业指导导师和思想政治教育导师对社团进行管理和指导，实现在指导社团开展专业性活动的同时，有效进行学生思想政治教育。

广西现今正面临着北部湾的建设，需要大量的高技能专业人才，这对高职院校的学生来说既是机遇，也是挑战，所以高职教育应该把好人才关，为广西的发展建设输送高素质技术人才。道德素质的培养要靠思想政治教育，要结合专业课程教育、专业实习实训、专业文化建设、专业社团建设开展学生的思想政治教育工作，这样才能使德育教育落到实处，才能培养出具有科学文化素质和思想道德素质，技术好，品德好的高职学生。

参考文献：

[1]张妮嫒.高校专业课教师进行学生思想政治教育的探索[J].中国校外教育，2008（30）.

[2]黄赐英.实践性课程：开展创业教育的重要途径[J].黑龙江高教研究，2006（1）.

（作者单位：梧州职业学院公共基础部）