教学生如何确立文章的思想

黄富玉

作文的思想关系到一篇文章的好坏，我教学生写作文，首先从思想上下功夫，要求学生没有思想不动笔。思想性也就是一篇文章要立的那个意，是文章的主心骨。立意是写好文章的前提。清代学者王夫之有这样一句话：“意尤帅也；无帅之兵，谓之‘乌合之众。”也就是说，如果一篇文章没有一定的思想性，无论他的材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。

那正确的做法应该是，拿到一个题目以后，先思考，我要通过这篇文章表达什么。确定了文章的思想以后，再围绕这个思想去选材，不要想到哪儿写到哪儿。因此，我们在动笔之前，一定要先确立文章的中心思想。如何迅速给文章确立一个有深度的中心思想呢？我们应该给自己一个思考的方向。通过对各省市历年满分作文的分析，可以总结出满分作文思想性的四种类型：第一种感悟类，就是通过某件事情感悟到一个深刻的道理。第二种感恩类，就是写对自己影响至深的亲人、老师、朋友甚至是陌生人等等。字里行间充满感激之情。第三种感受类，就是写自己的所见所闻，或者写自身的经历，抒发一种切身的感受。第四种反思类，就是写对生活中一些司空见惯的现象提出质凝，或者对不良的社会现象进行批判，或者表达对社会热点问题的看法，引起读者的反思。

但是这四类文章之间没有绝对的界限。可能有的文章即是感恩又有感悟，有的文章即有感受又是反思。当然这四种类型并不能含盖所有的记叙文，但这几种类型的文章跟大家的生活更贴近，最方便大家选材，也最能写出真情实感。比较容易受到老师的青睐。当学生能够写好这四类文章的时候，就会发现学生的写作水平已经提高了。再让学生尝试写其他类型的文章就会很轻松。拿到一个作文题以后，我们先要给文章确定一个有深度的思想。怎么确立呢？可以从这四个方向来考虑：是要写一篇感悟类的文章，写通过一件事情感悟到的哲理吗？还是要写一篇感恩类的文章，表达对亲人朋友的感激吗？或者要写一篇感受类的文章，抒发对生活的切身感受吗？还是要写一篇批判反思类的文章，以引起读者的反思吗？

通过这样的思考确定了文章的思想性之后，再围绕思想去选材。我用北京中考作文题《向前、向前、向前！》为例。先要确立文章的思想，《向前、向前、向前！》可以写一篇感悟类的文章吗？当然可以，通过写一篇自己亲身经历的事情，从中感悟到要向前、向前、向前的道理。向前、向前、向前！能写成感恩类的作文吗？

当然可以，但不好写。因为向前、向前、向前！这个题目不仅运用了反复的修辞手法，而且还加上了颇有力度的标点，逗号，逗号，叹号，来表达自己的感情。在立意选材上有很强的倾向性。因此要写一篇感恩类的文章，就不能单纯写感恩，必须把感恩同“向前，向前，向前！”结合起来写，而且还要把“向前，向前，向前！”作为文章的重点。否则阅卷老师就会认为审题不清，立意有失偏颇。文章即使写得再好，也与一类文无缘。虽然不是好写，但感恩作文比较容易打动阅卷老师。如果一个学生能够认真的体会到父母、长辈、老师、朋友、甚至社会给予他的深深的关爱，怎么感激，怎么回报。那老师们一定会很欣慰。

如果写感恩的文章难度太大，那我们还可以写一篇感受类的文章，通过写自己的所见所闻，或者写自身的经历，抒发一种向前向前向前的切身感受。例如，有的学生写自己在准备物理大赛的过程中，几欲放弃，又在妈妈的提醒下坚持前进，一章一章的学习，一点一点的进步。一次又一次的感受到“向前，向前，向前”的力量，最终拔得大赛的头名。而此时的他已经明白了，学习在于勇往直前坚持。文中写道，我走向前，将退缩与赖惰甩在身后；我走向前，向着光明与美好大踏步前进！向前是古人教给我们的哲理，向前是我们每一个人应该选择的方向。我愿用一生来感受向前，向前，向前的力量。文章扣题紧密，选材得当，语言细腻流畅，是一篇优秀的考场作文。

还可以写反思类作文，向前，向前，向前本身暗含着对“向前”的肯定，不适合用来反思，但可以选一个角度去反思，即不影响题目本身的倾向性，又能立意独特。题目中的向前是一种积极进取的心态，是一种信念，也是一种人生的目标。面对困难挫折要勇不放弃，向前向前再向前。反思生活中真得应该一味的向前吗？这样的立意就很不合适。因为这忽视了题目本向暗含的倾向性。是不是就不能写反思类文章呢？也不是，我们可以对生活中一味向前的现象进行反思。比如挤公共汽车，大家都向前冲，蜂拥而上，结果上车的速度反而更慢了。但要注意文章的立意。我们可以说“向前是一种坚持的精神，向前是一种人生的态度，向前是我们追求的目标。但有时生活中不能一味的向前，可能需要我们暂时的后退，后退是为了更好、更快的向前！”这样立意就不违背题目的倾向性了。

通过以上分析，《向前，向前，向前！》四类文章都可以写。那我们应该选哪一类来写呢？应该选最切合题意，自己又最擅长的类型来写。拿到一个作文题以后，先给文章确定一个有深度的思想，再从四个方向去思考，分别对应四种类型的文章：感悟类、感恩类、感受类和批判反思类选材。这样不但可以帮助学生迅速的确立一篇文章的思想。还能调动学生的写作热情。

（作者单位：四川宜宾市珙县珙泉镇初级中学校）

（责任编校：合欢）