新课改形式下学生学习方式探究

敬志敏

我校位于重庆市国家AAA级重点风景名胜区——黑石山上，黑石广布，绿树成荫。其中浑圆形的黑石远近闻名，这就是教材上要学的一种典型的球状风化地貌。除此外，黑石山上机械风化、流水作用等外力作用也非常显著。距学校500米处还有一处学生比较熟悉的高洞河瀑布。我结合这些资源进行教学，效果良好。

首先我让学生预习学案，熟习本节教材内容，然后将学生分成四个学习小组，并进行分工。课堂时间安排大致是，5分钟预习（课前已布置预习），5分钟教师进行知识简要提要，学生探究学习20分钟（室外），最后10分钟回教室由学生进行成果展示，教师总结。具体分工如下：

小组一：河流地貌探究

探究内容：流水作用的表现形式、河流从上游至下游流速变化特点、瀑布的形成原因

探究方式：观察高洞河瀑布的特点、利用自制模具探究

小组二：球状风化地貌探究

探究内容：黑石山黑石形成原因、球状风化地貌成因

探究方式：在校园内观察、分析，并拍回图片

小组三：机械风化地貌探究

探究内容：我校的黑石机械风化也很明显，其中外界温度变化和生物作用尤为显著，请找出部分机械风化地貌并拍回图片，探索其成因。

探究方式：在校园内观察、分析，并拍回图片

小组四：移动沙丘形状探究（知识延伸）

探究内容：风是干旱地区一种常见的外力作用，常年在风的吹拂下形成了各种各样的地貌形态，请同学们探索在盛行风作用下的沙丘地貌特征及形成原因。

探索方式：利用教室外沙堆和电风扇（模拟盛行风）进行实验

20分钟后，学生回到教室，进行成果展示。

小组一：

探究发现一：流水作用主要表现为侵蚀、搬运、沉积等。河流在上游地区往往落差大水流急，下游地区落差变小，流速变慢，河流在中上游地区多以侵蚀、搬运为主，形成一些沟谷、山麓冲积扇等地貌，中下游多以沉积作用为主，形成冲积平原和河口三角洲。

探究发现二：瀑布形成原因是多样的，但一般瀑布形成的位置，岩层软硬不同，上面岩层较坚硬不易侵蚀，下面岩层较松软易被侵蚀，从而形成飞流直下的瀑布。

小组二：

探究发现：由于裂隙交汇及棱角处岩块的表面积较大，风化作用的强度相对也大，这些地方更易被风化侵蚀，以后岩石层层风化剥离，从而使岩块内部未受风化的部分呈球形。

小组三：

探究发现：岩石是热的不良导体。由于温度变化，岩石表层与内部受热不均，产生差异膨胀和收缩，容易崩解破碎。植物根系的生长，也会对岩石起风化破坏作用。

小组四：

探究发现：迎风面的沙子在风力推动下，不断的越过沙丘项部并向下滑落，这样沙子源源不断的移动，成为移动沙丘。沙丘两侧移动较快，中间较慢，两侧有顺风向前延伸的两个尖角，如新月形。迎风面坡度较缓，背风面坡度较陡。

教师总结：同学们在本节课学习中，积极认真，效果很好。

通过探究学习，我们了解了外力作用的一些表现形式，如风化、侵蚀、搬运、沉积，以及固结成岩作用等。外力作用中，以流水作用和风力作用最为典型。流水作用强大而普遍，坡面流水冲刷地面，形成沟谷。瀑布、峡谷就是河流侵蚀作用的强烈表现。我国黄土高原上千沟万壑的地表形态，也是流水侵蚀作用的结果。

在干旱地区，风扬起沙石，吹蚀地表，形成风蚀沟谷、风蚀洼地等。地表沙尘和碎屑被风力侵蚀搬走，常形成大片的戈壁和裸岩荒漠。在风的搬运途中常形成一些沙丘、沙垄等风积地貌。一些细小颗粒被风挟带到更远地方形成黄土堆积，如我国的黄土高原在内外力共同作用下，形成了地球表面高低起伏的地表形态，并且由此分异产生了各种不同的自然环境特征，从而形成了丰富多彩的大自然世界。

（作者单位：重庆市聚奎中学）

（责任编校：蓉莞）