环保教育之我见

林春秀

当“滴水穿石，人一我十”这些字眼频频出现在我们面前，当我们从新闻里了解到习主席对长汀水土治理接连两次作出重要批示，当全国都将目光聚焦到了汀州小城——我们知道长汀的水土流失有多严重，我们知道保护环境已刻不容缓。水可以载舟，亦可以覆舟。自然环境养育了人类，并带领人类从野蛮走向文明。若我们不珍惜环境，不保护环境，不节约能源，野蛮对待它们，必将受到环境与能源的惩罚。那么作为汀洲城里的一份子，作为幼儿园的老师，如何在日常教学活动中渗透环保教育，从小培养幼儿的环保意识，已成为当前教学中不容忽视的问题。以下是我尝试通过主题活动、领域活动等对幼儿进行环保教育的一些体会：

一、在主题活动中明确环保重要性

我们有一个共同的母亲，它的名字叫“地球”；我们有一个共同的生存空间，它的名字叫“环境”。我们幼儿园一直非常重视环保教育，把环保教育融入到幼儿园的各项工作和教学工作之中。我们在开展主题活动《我们爱地球》《绿色家园》时，首先带幼儿参观汀江河畔，让幼儿感受清清的河水与受污染的水的区别；参观风景优美的卧龙山与肮脏的菜市场；然后提问：不文明的行为给社会带来了脏和乱，对不文明行为，你想到了什么？看到不文明行为应该怎么做？这样引导幼儿有目的地去思索、探究——让幼儿切身了解我们共同生活的地球，了解保护环境的重要性，了解人与自然必须和谐相处。有了这些心里感受后我们回到幼儿园，引导幼儿积极主动地参与到环境布置中来，从寻找图片到剪贴都是幼儿与老师共同完成的。接着我们通过让幼儿说一说垃圾桶的分类、说一说为什么要保护环境？我们该怎么做？让幼儿画一画环保标志、摆一摆小树苗、数一数小鸟的种类等多种形式来不断增强他们的环保意识，养成他们良好的环保习惯。现在保护环境已成为孩子们生活的一部分。

二、在爱的情感中激起环保意识

有了爱，幼儿才会去自觉地保护它，爱护它。于是我们首先引导幼儿爱自己的父母、继而到爱身边的人，引导幼儿爱家乡、继而到爱祖国。让幼儿明白：父母给了我们生命，我们爱他们；家乡是生我们养我们的地方，我们爱它。家乡富有，我们会生活得很幸福；相反如果家乡的环境遭到破坏，不美了，家乡的资源用完了，我们也就没有了幸福的生活。所以我们将祖国比作母亲！我们也要像爱母亲一样的爱祖国、爱周围的环境。记得一次在《做做玩玩》活动后，桌上、地上纸屑到处可见——于是我亲切地与小朋友交谈：你们爱我们的教室吗？如果教室很干净，我们的空气很清新，我们就会觉得很舒服。可是如果每个人都往地上扔垃圾，很快这里将变成垃圾场，那样你还喜欢呆在我们的教室里吗？于是一个幼儿起身去捡纸屑、接着第二个、第三个——接下来的日子里我们班的纸屑不见了，教室更干净了。

三、在领域活动中渗透环保教育

适时地在领域活动中对幼儿渗透环保教育可以起到事半功倍的效果。如在数学活动中，用青蛙捉害虫让幼儿学习加法：小青蛙很勤劳，第一天它捉了4只害虫，第二天捉了5只，小青蛙一共捉了几只害虫？列出算式：4+5=9后，让幼儿明白青蛙会捉害虫，它是我们人类的好朋友，大家都要保护它。又如在认知活动《水》时，除了组织他们玩水，观察水的性质，知道水会流动，水的用处外，还应进一步引导他们更深层次的思考：如果有一天没有水了会怎么样？教育幼儿要保护好水资源，要节约用水；在创编故事，讲故事时，多运用“清清的湖水”“树公公的话”“地球妈妈笑哈哈”“不乱扔垃圾”等语句，使幼儿自然而然地受到环保教育；在美术、音乐等艺术活动中多选择诸如《美丽的花》《可爱的小鸟》《地球为什么哭了》《美丽的公园》《爱护小树苗》（歌曲）《小燕子》（歌曲）等等，都是环境保护教育的好教材，另外可通过体育游戏《花儿开放了》《小青蛙捉害虫》，表演游戏《清洁工人》《早起的人们》等，激发幼儿的兴趣，让孩子在看看、说说、玩玩中获取环保知识，体验快乐。

四、在实践中强化环保教育

“教学做”合一是我国著名教育家陶行知先生的思想精髓，他强调学生的学习内容要从实践中来，回到实践中去。要使幼儿初步树立起牢固的环保意识，就必须在实践生活中进行强化。如日常生活中提醒幼儿不乱扔垃圾、不乱涂乱画墙壁、不浪费纸张、不折花、能节约用水、爱护图书等。在组织幼儿外出参观、游览时能及时地对幼儿提出要求：不损坏公物、不折花草树木、爱清洁一让幼儿知道也许我们的力量很小，影响很小，但是，保护环境就要从我们自己做起，从小事做起。

幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。培养幼儿初步形成环保意识，初步养成适合当今社会发展所要求的生活、学习和行为习惯，初步养成具有主人翁的意识及责任心，这是一个长期而艰巨的任务，需要我们继续长期、细致地去努力。

（作者单位：福建龙岩市长汀县实验幼儿园）

（责任编校：蓉莞）