身体力行创造开放教育梦

庄秀丽

● 网络时代的教育受益者应该是谁？

当提及开放学习、开放教育时，通常会与网络上免费的数字内容资源关联，并把利用网络上免费的内容资源进行教与学的行动，狭义地理解为开放教育。由此，政府也投入大量财力、物力、人力去构筑信息化时代的学习网络。

然而，互联网发展，教育的受益者应该是谁？

我的老家，在江苏扬州江都区一个乡镇的农村。1986年我初中毕业，跟我同一届毕业的80多位同学中，只有3人考上高中（这算是考得好的年头，以往常常是“光头”）。我那些没有机会上高中的初中和小学的同学，他们现在是当地的打工者。小时候生活的村庄，现在实际上每家每户都有了连接网络的可能，但是村里没有人应用网络（即便基础设施已经提供了用网的可能）。村子里没有年轻人，只有老人和小小孩儿（小学低学段向下的）。村民们多半不用种地，一个行政村土地三分之二都承包给了外省的种地大户去种了。因此，在村子里，人们的生活主要就是打工和打麻将，小孩儿要么被父母领到附近镇上的工地或工厂中，要么被爷爷奶奶领到麻将桌旁。村子里完全没有了学习文化的公共空间。这样的人群，以什么样的数量存在着？我家所在的乡镇，有15个村，每个村约13个组，每个组约40户家庭，每个家庭以5口人算，一个村约2000人规模，一个镇就是3万人规模。全县共有13个同等规模的乡镇。

当我在北京、在网络上，每天接触到大量的互联网时代所产生的创新组织、创新活动时，我就在思考，互联网是科技发展带给人类的福祉，谁最应该享受到这样的福祉？为什么我初中小学的同学会用手机发短信，但是他们的整个生活与互联网发展所带来的学习机遇、终身教育发展机遇却是绝缘的。

互联网发展，教育的受益者应该是每一位生活在这个时代的社会大众，而非仅仅是学校教育体制内的课堂上的师生。教育技术的发展和研究，是否应该从学校教育的研究，把问题和行动拓展到每一位社会大众的身上，去创造平等受教育（并非指学校教育）的机会和可能，让每个人的人生更加幸福圆满，这才能真正实现互联网科技发展带给当今人类的福祉。

● 开放教育最需要的是“内容为王”吗？

互联网时代的教育发展，我们最需要的真的是大量的网络课程（或者微课程）吗？

以下介绍四个学习项目，分别为燕山学堂的简朴生活和自然教育之旅、DFC（Design for Change）孩童创意行动项目、快乐小陶子流动图书馆、WEEx开放品牌计划（x=独立组织的开放学习机会），从这些项目实施的思路和方法中，我们可以发现网络时代的另一种开放教育行动，真正地协助个体与其所处的环境和谐共生、共同发展，而不是制造割裂和分离。

1.简朴生活和自然教育之旅：知觉自己与环境的关系

地处北京市密云县燕山脚下西湾子村的燕山学堂，最初发端于为城市农民工的孩子回归自然而设计的儿童自然教育项目，目前已经发展成为致力于实践和推广自然教育、探索中国本土自然学校的社会企业。2013年这个夏天，北京燕山学堂联合台湾盐寮净土，共同发起回归内心的简朴生活之旅。此次旅程，从7月中旬开始到10月中旬结束，历时3个月，将会走过广东、广西、云南、重庆、四川、福建、江苏、山东、山西、北京等省市，穿越大半个中国，计划见下页图1。台湾盐寮净土的创始人72岁的区纪复老师，是这个旅程中践行简朴生活的导师。3个月的旅程，将日出而作、日落而息、汲泉而饮、采野而食，途中在各省的停留间隙，将由所在地的公益机构、生态家园等在当地组织简朴生活的体验活动和简朴之道的分享会，这对于当地的家长和孩童而言，都是开放的可以选择的学习机会。（更为详细信息访问燕山学堂博客，http：//blog.sina.com.cn/yanshanxuetang，新浪微博为@燕山学堂。）

简朴生活和自然教育之旅，可以帮助我们重新认识和体验我们与周围环境的连接关系，我们每位个体的日常生活行为与周围环境的连接关系，我们人类群体行为与地球环境的连接关系。当我们洞察体验到这种连接关系时，我们的身、心、灵都会由此而发生变化。

魔法猫ECO手工坊创始人环境教育讲师盛江华老师的网站首页放着这样一段话：“当我们融入自然，我们的心是自然的，用心去尊重自然、关心自然，我们的世界会更可持续。”http：//www.magic-cat.org/。“全新的我——欧洲生态村与生态社区”（http：//www.loveproductions.org）也能帮助我们从另一个角度打开视野，了解到全球范围内，人与自然和谐存在的方式。

简朴生活和自然教育，并非只有通过这样的旅行活动，才能达成，每个人可以在每日生活中去践行和体悟。因此，这样的教育项目传递了简朴生活自然教育的理念，并且是人人可以参与践行的教育。

2.DFC孩童创意行动：主动改变自己与环境的关系

DFC是“Design For Change”的缩写（如图2），这个活动是2009年由印度河滨学校发起的全世界最大的孩童创意行动挑战，同时也是免费参加的非营利儿童创意行动，现已超过45个国家参与、超过2500万名孩子响应！DFC通过四个简单步骤：FEEL感受—IMAGINE想象—DO行动—SHARE分享，让孩子有机会来发现问题，发挥自己的想象力，并且付诸行动，让世界变得更好！（更多详见http：//weibo.com/dfcchina ）

DFC的四个简单步骤：

（1）FEEL感受——找一个你生活中不喜欢或者感到困扰的问题。

（2）IMAGINE想象——想出一个有创意的解决方法。

（3）DO实践——利用现有资源去改变现状，并记录下来。

（4）SHARE分享——整理行动的故事，并透过影片、图片、文字等方式分享给更多的身边人。

用不多于一个星期的时间，改变身边的无数生命和环境，感染更多人用微小力量去改变世界。

世界上已经有好多孩子们正积极地用DFC创意来解决以下的问题，如建造自制系统去收集雨水；为听障人士作画来拍卖筹款；和老人、末期病人一同做义工；把城市街道变成儿童创意乐园；翻新、维修街道和公共设施；成功阻止童婚；清除街道上无人清理的废物；挑战和改变不合时宜的旧有传统；处理和改善童工问题；建造全世界最小的水博物馆；发起省电运动；清理公共场所的不雅涂鸦；净滩；保存失传的文化；LIKE！ 说赞行动；等等。

DFC项目作为孩童成长教育的一种方式，组织孩童的DFC行动，不需要经过任何审批，任何人任何孩子，都可以组织自己的DFC行动。DFC项目在中国大陆的推广，从2013年1月香港女孩邓家怡等少数几人在推进，到同年4月份已经发展到十几个省市的地方团队在推进。最好的孩童教育方式、成长方式，由分布在全国各地的众多志愿者地方团队在推进。这是一种怎样的组织结构！

3.快乐小陶子的流动图书馆：最简单最快速搭建实施的儿童阅读空间和环境

快乐小陶子的流动儿童图书馆，通常是“一块垫子+几本书+一个包”。在合适的地方，打开包，拿出书，铺开垫子，阅读的环境和空间就有了（如图3）。

“一块垫子+几本书+一个包”这样的流动图书馆，常年固定时间固定地点开设，北京动物园每周六日上午（@快乐小陶子北京ZOO站），京港地铁站每周二周四下午（@快乐小陶子京港地铁站），百望山站每周日上午（@快乐小陶子百望山站）。除了在北京这“直营”的三个站点，在全国各地，包括北京还有许多益友机构或者就是社区里的妈妈们运营的@流动儿童图书馆，如北京有@快乐小陶子立水桥站，湖南有@春苗书屋，汕头有@快乐小陶子流动儿童图书馆汕头站。

任何想在当地组织类似阅读服务的组织或个人，可以跟快乐小陶子申请这样的流动图书馆装备。当然，希望在我老家也能有这样的流动图书馆站点。快乐小陶子的流动图书馆提供了一种可能，无论在哪里，提供阅读环境服务，都有了可能。

4.WEEx开放品牌计划（x=独立组织的开放学习机会）

WEEx开放品牌计划，x=独立组织的开放学习机会（如图4）。WEEx旨在借鉴TEDx的开放品牌模式，鼓励大家践行创造开放学习机会。

2013年TED大奖的得主Dr.Sugata Mitra（苏伽特·米特拉）带给我们针对儿童学习的创新概念：自组织学习环境Self Organized Learning Environments （SOLE）。受这个概念的启发，“开放学习机会 （Open Learning Opportunity， OLO） ”这个新的工具被创造出来，帮助个体和群体更好地融入开放教育行动中。

开放学习机会（Open Learning Opportunity， OLO）意味着，拥有各类资源的成年个体、商业机构、公共机构、媒体部门，通过合理组织和策划，将他们所拥有的资源包装组织成学习机会，并免费向学习者开放。任何个体和群体都可以通过提供“开放学习机会”的方式来帮助当地社区的学习者，帮助他们更好地成长。

只要你愿意帮助你身边的学习者，你就可以申请加入WEEx开放品牌计划，发起一次开放学习机会（OLO），帮助学习者更有效地使用各类学习资源。

开放教育运动起源于开放教育资源（Open Education Resources），经历早期简陋的开放式课件（OCWs），以及近期成熟的大规模线上开放课程（MOOCs），目前可以说互联网上的开放教育资源已经极其丰富。我们相信未来的挑战在于如何有效地善用这些资源，为学习者创造更好的学习机会。通过WEEx开放品牌计划，你可以加入到应对这个挑战的行列，让我们群策群力，创造更多的开放学习机会。

● 人人可以参与开放教育环境的构建与开放学习的践行——中国开放教育梦

上述介绍的四个教育项目，从其特点来看，是任何想参与其中的人，都有践行与参与的机会。无论是日常简朴生活的修行，还是DFC儿童创意行动，以及申请成为快乐小陶子服务于流动图书馆，抑或组织一次开放学习机会的WEEx活动，这些行动的直接影响，就是影响我们与身边环境的关系。通过我们自身的身体力行，创造中国开放教育梦，让互联网科技发展的福祉真正服务于社会中每一位大众。