浅谈初中数学的教学探究

韦志美

【摘 要】随着社会的迅猛发展，我国教育改革不断深入，人们对于教育的重视程度空前，大有方兴未艾之势。目前，新课改的进程已步入成熟阶段，状态颇佳。但如果对新课改进行细细的品味，能够折射出一系列另人深思的问题，在数学教学方面，主要表现在教师普遍缺乏激发学生学习数学的兴趣、挖掘学生数学潜能的能力。本文结合自身从事教学多年的经验，提出了一些有效的教学策略。

【关键词】初中数学；教学；探究

随着新课程改革的逐步深入，素质教育的给教师提出了更高的要求，为了能够更好的适应时代的发展和满足社会的人才需求，教师必须转变自身的教育观念，从根本入手，尽可能使学生养成良好学习习惯，加强对学生身体素质、心理素质和文化素质的培养，并在进行应试教育向素质教育转变的过程中，认真将该过程完善，并结合获取的经验，增强对学生思维能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。要做到这些，教师在教学过程中应该对学生学习过程中进行正确有效的指导，使他们懂得该“怎样学”，并能够从学习的过程中体会数学的快乐，从而增强学习数学的兴趣，进而为更好的学习数学打好坚实的思想基础。正所谓“这个世上没有两片相同的树叶”一样，每个学生的学习能力、学习特点都是有所区别的，作为一个教师，应该在进行数学学科教育中，应尽量结合各学科以及学生的特点，因材施教、因势利导。以下是我在从事教学过程中总结的一些教学策略。

1 建立正确的学习导向

做任何事情都需要一个正确的方向，才可能达到想要的结果。作为一名数学教师，应该予学生以正确的方向引导，引领他们走上正确的学习轨道，并帮助学生找到各自学习的动机，这是十分重要的。一个学生如果能够对自己学习的动机明朗，将对学习激起无限的热情，同时还能有效的端正学习态度，为取得良好成绩取得先决条件。动机的产生源于需要，自改革开放以来，我国在社会人事制度、劳动分配制度发生了重大变革，造成学习需要的滞后性与社会文明制度产生了剧烈的矛盾，很多学生在该矛盾中滋生了“厌学恶学”不良心态，致使学习意志消沉，动机不明。在教学过程中，教师应该逐步加强了人文教育，潜移默化的引导学生深刻认知社会发展的特点及未来社会的人才需要，并结合时代特点的人才需要，帮助他们建立一套完善的学习系统，引领学生正确处理好学习与生活的微妙关系，为我国打造新一代的“四有新人”做出不朽的贡献。

2 培养良好的学习习惯

学生能否保证持续性的学习劲头，说到底就是是否能够养成良好的学习习惯。良好的学习习惯对于学习效果的提高是巨大的。良好的学习习惯一旦养成，将能够为学生学习提供不竭动力，使学生在学习中生活，在生活中学习。良好的学习习惯具有极佳的维护、支持功能，在学习活动中充当负载者的角色，它能够帮助学生形成步入社会后依旧不断学习的思想观念，为将来不断发展自我奠定坚实的基础。由于以往“应试教育”的影响，使学生形成了一些不良的学习习惯，比如受广大莘莘学子深爱的“题海战术”，缺乏自我思考，自我考量，只是被书籍和老师牵着鼻子走，遇到新型题目每每显得束手无策，所以，老师应该尽量培养学生自我思考、主动学习的良好学习习惯，打破传统的“老师讲，学生听”的教学模式，与学生多进行互动，增强学生学习数学的热情和兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生创造性思维的能力，并帮助学生的个性发展，使他们成为学习的主人。在培养学生良好学习习惯的初期，将会有很多让人头疼的问题出现，这时教师应该积极的鼓励他们、引领他们，指导他们向正确的方向勇敢的迈进。当然，光有鼓励是远远不够的，我们可以尝试着把全班学生分成若干组，以小组为单位检查与验收作业，并给予量化评估，在评估过程中，利用学生的竞争意识、集体荣誉感，激发他们的学习热情，规范他们的学习行为，并使得师生交流、生生交流得到加强，开拓学生思维的空间从而养成优良的学习习。

3 激发学生学习的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。浓郁的学习兴趣能够使人的各感官、大脑时刻处于最活跃的状态，保持着接收教学信息的最佳状态，能有效促使学生自觉地集中注意力，心无杂念的地投入到学习活动中。调动学生学习的兴趣并非易事，在教学中，我们可以采用向学生介绍介绍我国在数学领域所取得的卓越成就的方法，激发学生学好数学的动机，并将数学与我们日常生活紧密的联系起来，为他们介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，让数学与生活相溶，从而更好的激起学生学习的兴趣。

4 结语

总而言之，素质教育的实施是一项迫切而又艰巨的任务，我们广大的教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]浅谈初中数学教学，2010

[2]义务教育课程标准实验教科书，2010

[3]学生使用数学中考必备，中国青年出版社，2009