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浅谈如何培养幼儿数学学习兴趣

2013-04-29张燕

学周刊·下旬刊 2013年7期
关键词:操作兴趣多媒体

张燕

摘要:3-6岁的幼儿活泼好动,对周围的事物容易产生兴趣,但对事物的关注时间短,不能很好地约束自己的行为。尤其是在数学教学活动中,呆板、枯燥的数字使幼儿很容易失去学习的兴趣。如何培养幼儿学习数学的兴趣,就需要教师从多个方面进行引导。

关键词:故事情景;多媒体;操作;游戏;数学;兴趣

3-6岁的幼儿活泼可爱、爱说好动,对周围的任何事物都非常好奇,容易产生兴趣,但对事物的关注时间短,精力不集中,不能约束自己的行为。尤其是在数学教学活动中,呆板、枯燥的数字使幼儿很容易失去学习的兴趣。如何培养幼儿学习数学的兴趣,就需要教师根据幼儿的学习爱好和生理特征,创造一种幼儿感兴趣的学习情境,让幼儿身临其境去感悟数学的乐趣,产生对数学浓厚的兴趣,提高幼儿对学习数学的积极性和主动性,从而进一步提高学习的效果。在教学活动中,我主要从以下几方面着手。

一、在营造氛围中,启迪幼儿学习数学兴趣

3-6岁的幼儿,幻想在童话故事的世界里,很愿意和一些小动物亲近、玩耍。所以,每次上新课时,我努力营造环境氛围,启迪幼儿学习数学的兴趣。根据教材的内容,创编一段故事,再配上音乐,从讲故事开头,再有启发性地提问,来引入新课。故事讲完后,幼儿还沉浸在故事情节里,为故事里面的小动物想办法解决问题。故事营造出了浓郁的课堂学习氛围,例如,在教学“8以内数的大小”时,编了一段这样的小故事:今天森林里正在举行动物拔河比赛,老师刚才去看了一场,5只小猫与8只小兔组成两队进行比赛。结果是小兔队获胜,它们一个个高兴地又蹦又跳,这时,有一个小动物大喊:“这太不公平了!”小猫们个个噘起嘴巴,很不高兴,它们不知道为什么不公平。小朋友,你们知道吗?幼儿个个情绪高涨,跃跃欲试,都想替小猫队说话。我趁势导入新课,并及时加以启发,幼儿很快就掌握了8以内的数字比较大小的方法。

二、在电化教学中,激发幼儿参与数学学习的兴趣

教学中,教师要从幼儿实际生活出发,把现实生活中具体形象的事物与教学紧密结合起来,充分利用现代化的教学设备,让具体形象的事物由静变动,调动幼儿的学习兴趣,加深理解和记忆,增强直观效果,使幼儿在轻松愉快的学习气氛中学习到一定的知识。如在教幼儿《7的分解组成》时,通过课件演示,教师讲解引导幼儿发现问题:“我们把这7个苹果分别放在两个盘子里可以怎样分?请你们帮老师把7个苹果分在两个盘子中好吗?”再让幼儿动手操作解决这个问题,并让幼儿说说有几种分法。在这样的教学过程中,幼儿不知不觉地把自己以往的生活经验和新的教学内容融为一体,既活跃了教学气氛,又激发了幼儿的学习兴趣。

三、在操作活动中,培养幼儿探索数学兴趣

幼儿自己动手操作也是获得知识和技能的途径之一。在数学教学上,我非常注意幼儿自己动手操作能力的培养,让幼儿在直观的操作活动中,运用多种感官,通过积极探索发现,获取新的数学知识,这样不仅有利于幼儿对知识的理解和掌握,还有利于发展幼儿的创新思维。例如,在教学《7的分解组成》一课时,通过抛出问题,帮老师把7个苹果分放在两个盘子里可以怎样分?然后幼儿操作,每人拿7个雪花插片表示7个苹果,用自己的两只手表示两个盘子,把自己的分法分别记录在作业纸或操作单上。幼儿分的时候,教师鼓励他们想想不同的分法。使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。幼儿通过自己动手操作,不仅拓宽了知识面,提高了学习的兴趣,而且掌握了学习的方法。

四、在游戏活动中,培养幼儿参与数学的兴趣

游戏是幼儿普遍喜欢的一种形式,数学由于其学科特点,相对而言比较呆板和乏味,教师如果将数学知识融入游戏和活动中,让幼儿在玩中学、学中玩,既可满足幼儿的游戏和活动的需要,又能很好地达到教学目标。在课堂教学中,教师适当运用游戏活动,不仅符合幼儿好奇、好动、注重力不集中的心理特点,更能有效地防止课堂教学中精神分散的现象,从而提高幼儿学习的积极性。教师可让幼儿在游戏活动中,掌握和巩固所学知识,从而加深印象。因此,在组织数学教学活动时,我就将数学知识与游戏活动相结合,让幼儿在游戏活动中学数学。如在教学《7的分解组成》时,每两人一组进行猜数游戏,其中一个幼儿将7个雪花插塑分放在两只手中,请对方看一只手里的雪花插塑,猜另外一只手的雪花插塑数,如果猜对,换一人拿7个雪花插塑,用相同的方法请对方猜一猜。

培养幼儿课堂学习兴趣,还有很多方面需要我们去思考与实践,但更需要我们教师关注幼儿、尊重幼儿,了解幼儿的兴趣、需要,掌握幼儿的年龄特点和身心发展的规律,顺着幼儿喜爱游戏的思维方式,将数学活动设计成千变万化的游戏,让幼儿在玩中学,学中玩。同时,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,积极加以引导,引领幼儿在数学的海洋里尽情畅想,不再让幼儿觉得数学是一种枯燥乏味的东西,只有这样,才能真正培养起幼儿学习数学的兴趣,达到事半功倍的目的。

【责编 金 东】

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