化学教学中运用实验促进学生发展的探讨

焦姝婧

摘要：化学教学要发展学生的能力，有效地激发学生学习化学的兴趣，引导学生在化学实验中探究科学原理，体验学习成功的乐趣，培养实践创新能力。化学教师应充分挖掘化学实验的教学潜能，灵活巧妙地运用化学实验，营造积极的学习氛围，从而有效提升课堂教学水平，促进学生发展。

关键词：化学教学；实验运用；发展学生能力

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是化学学科的最大特点，教学中教师要有意识地激发学生主动实验的兴趣，发展学生的观察、比较、分析、综合以及实际操作能力，从而促进学生的全面发展。现笔者结合本人多年来的教学经验谈谈自己的看法。

一、培养学生科学的学习态度，养成良好的实验习惯

在化学实验教学中，我非常注重培养学生严谨、科学的实验习惯，注重从学习态度、规范操作上给学生进行示范，对怎样观察、如何记录实验现象，完成实验报告予以详细指导。例如，学生做“酸的性质”小组实验过程中，把带锈的铁钉放入稀盐酸中，现象是铁锈消失，溶液由无色變为黄色，反应的化学方程式是Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；若浸泡时间较长，还会看到铁钉表面有气泡，该反应的化学方程式是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。因此，在填写实验报告单时，我要求学生如实地将观察到的现象进行记录并思考写出相应的反应方程式，从而培养学生实事求是的科学态度和解决问题的思维能力。每次实验结束，我都要留出2-3分钟，让学生清洁实验仪器、整理实验药品，养成良好的实验习惯。这有利于学生形成科学的实验方法和严谨的学习态度，为学生的发展奠定坚实的基础。

二、引导学生科学实验探索，提高学生能力

如果学生在课堂上的实验只是机械地重复教师的演示实验，则起不到应有的效果，学生实验的积极性和主动性也会逐渐降低。实验应该能够培养学生观察能留、探究能力和动手操作能力。因此，教师应该引导学生进行探索性实验。实验前学生对实验的现象和结果都是未知的，他们会规范地操作，仔细地观察，实事求是地记录，这有利于培养学生科学实验的优良品格，促进学生智力的发展和能力的提高。

实验探究的教学过程，不是单纯地、简单地对前人的结论进行掌握，而是要引导学生通过实验探究规律，发现现象的本质。例如，在新授H2的实验室制法时，我准备了以下三组实验：①铁片与稀盐酸反应；②锌粒与稀盐酸反应；③镁粉与稀盐酸反应。通过对这三组实验的现象探究对比，发挥学生的小组讨论功能，学生会最终得出正确的结论：第②组实验最适合。这不仅使学生牢固地掌握了氢气的实验室制法，而且激发了学生对实验探究的兴趣，同时掌握了如何优化实验的策略。

三、合理灵活选择实验形式，发展学生水平

实验教学有多种形式：演示实验、分组实验等，培养学生实验能力的最有效途径是让学生自己动手做实验。为了能有效地发挥实验教学的育人功能，我们可以改变实验形式，灵活运用实验教学。

1.灵活运用演示实验，让学生成为演示实验的主人。在学习之初演示实验由教师在课堂上做并指导学生观察是非常必要的，对学生在实验步骤、方法及习惯等方面有着示范的作用。随着实验教学的开展，就可以最大限度地将演示实验转化为学生在教师指导下完成的演示实验。因为学生具有强烈的好奇心，喜欢亲手实践操作，他们能够在亲身实践中感受到无限的乐趣和自信心。学生在前台演示，对该生是一次难得的锻炼，下面的学生会对实验过程进行有效反思与整合，将全部注意力都集中在一起，使整个课堂的教与学融为一体，达到良好的教学效果。

2.灵活运用演示实验，与教学过程相结合。对于有些实验现象不明显的实验，教师演示，学生观察，可能达不到预期的效果。而将它与教学的过程相结合，边讲边实验，效果会更好，超越演示实验的教学效果。

3.灵活运用分组实验和单人实验。分组实验可以加强小组间的合作，共同探讨实验现象与过程。当实验条件具备时，我们也可以将分组实验变为单人实验，让每个学生都能亲自动手操作，独立进行思考，这有利于培养学生独立学习的能力和养成良好的学习习惯。

四、扩展实验领域，融家庭实验于化学教学

化学教学离不开家庭环境，家庭中也存在着大大小小的化学实验，充分利用家庭中的化学可使课堂教学延伸至课外，对激发学生学习兴趣、巩固知识、提高能力起到积极作用。

结合课堂教学内容，我们可以布置学生发现家庭中的化学或是发现能在家庭中找到材料而又能独立完成的小实验等作为家庭作业。我们根据教学内容先后与学生共同研究这些“家庭作业”，指导学生做好家庭小实验记录本，记录实验的内容、过程、现象等，记录实验过程中的困惑，以便及时向老师反馈。

融家庭实验于化学教学，不仅丰富了学生课外生活，使学生增长了见识，培养了学生动手实验能力和分析思考能力，而且促进了课堂教学内容的巩固，使学生的能力得到更大限度的提高。

五、开展化学实验兴趣小组，激发学生兴趣

开展化学实验兴趣小组有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的实验能力。兴趣小组活动包括趣味化学实验，制作实验器材，进行理论学习，开展社会调查等。在小组活动中尽量发挥学生的特长，鼓励学生发现身边的化学，如铁制文具盒生锈、烧水壶内沉积的水垢、蒸馒头的过程等。类似这样的趣味实验活动会使学生感到化学就在自己身边，化学与生活、与学习密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、留心社会的情感和探索科学秘密的兴趣。

总之，化学实验是化学教学的支柱，为了能让学生更好地学习化学知识，我们要运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，把“要我学”转变为“我要学”，充分挖掘学生的实验潜能，有效提高课堂教学效率，从而促进学生能力的全面发展。

【责编 张景贤】