自省是德育中的甘露

王艾芬

自省是是宝贵的思想扫除，是进步的阶梯，思维的漏洞可拿反省织补，自省可以拨动道德的丝弦，自省犹如淘井，掩过等于捂疮，自省的快锄可改善长草心灵的生态，自省是德育中的甘露。

《慧人慧语》中说：“不自足者常悲，不自强者常败；不自谦者常损，不自省者常退。”言之凿凿，我深以为然，在如何引导学生学会自省方面，教师要细心揣摩。

沟通开启自省的阀门，它是一种双向的信息交流，耐心、巧妙地和学生沟通，能够提高他们自省的能力，下面略作举例。

张岩是脾气暴躁的小男孩，为此，我经常找他谈心，他也认识到自己的不足，在共同的努力下，他已经有明显的好转。但大半年过后，我发现张岩好像又回到了从前，甚至有过之而无不及。问题在哪里呢？难道是老毛病又有了？但直觉告诉我，张岩心里一定有了障碍，我要帮他解开心结。

于是，我找来了张岩，来时他仿佛已经知道我的意图。事实也正如我料，他很快承认了自己的错误，但我并没有就此打住，而是追问他：“为什么会这样呢？以前不是控制很好吗？”张岩思量了少许，他一开始说是因为天气热了，容易暴躁。的确，天气原因或许有，但这不是理由。随后他又说是因为以前有同学也欺负他。既然是以前，为什么以前没有发作，反而到现在呢？这个理由也显然站不住脚。究竟是为什么呢？张岩一下子陷入了沉默，我知道，他在思考。

在找他谈话之前，我也做了一定的了解：前不久，由于上课不认真听讲，他的座位被数学教师换到了前面，而他的个子不算矮。这或许是他脾气突然暴躁的原因吧。

见他一直不作声，我试探地问他：“你的座位怎么换到前面了？”“上课不认真……”“换到前面好吗？”“不好，后面的同学老是扮鬼脸影响我。”“他面后面，你在他前面，你怎么能看见他呢？”……又是一阵无语。“我坐在前面不好，我个子高，后面同学比我矮，这样会挡住别人的。”“能为他人考虑，这一点非常好。还有吗？”“……坐在前面，很难为情……”绕了一大圈，这或许是问题的根本原因。但我不能这样就让他承认，对于这样一个孩子，很是要面子，或许当时指出来，他会找其他理由来解释。于是，我顺势问：“张岩，你想坐到后面去吗？”张岩眼睛一亮：“想。”“但是你是因为上课不专心才被换到前面的。老师这样做也是为你好呀！这可怎么办？”……“这样好不好，你答应老师，上课一定要专心听讲，同时你也要控制好自己的脾气，当自己要发脾气时，多做深呼吸，少让自己冲动。你看行不行，你能做到吗？”“可以！”“一言为定，那我们以一个星期为限，你一个星期做到了，我们就把座位换到前面。”“好。”

说也奇怪，一个星期的前四天，张岩都控制得很好，可到第五天张岩又忍不住了。第五天放学时，张岩找到了我，提及与我的约定。我问他：“我跟你的约定你做到了吗？”“做到了。”张岩响亮的回答。“真的？好好想想。”思量片刻后，他不好意思地低下了头。“怎么样？张岩。”“我下星期一定能做到。”“你看你现在是比以前好多了，老师也相信你能做到。加油！”

一个星期很快过了，这星期张岩表现都非常不错。他又来找到我。脸上堆着笑容。“张岩，很不错哦，你做到了。”“恩！”“那，张岩，你想换到哪里，你好好考虑一下，下周一跟老师说。但只有一个条件，就是不管换哪，千万不能再犯以前的错误。”“没问题！”

到了周一，张岩一早就找到了我；“老师，我的座位不换了。我想过了，换了座位我变好了。再换到后面，我不敢保证我能做好了。”“好的，老师支持你！这就成为了成功的自省！

自省并不是一件容易的事情，没有它，品德教育行路艰难。教师要把学生的自省化在与学生的沟通之中。让他在不知不觉中开始自省，而这一切源于教师与学生平等的沟通，潜移默化地引导。

【责编 张景贤】