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关键的一年,重点的三步

2013-04-29李元芝

学周刊·下旬刊 2013年7期
关键词:高中生物

李元芝

摘要:“有备无患,有恃无恐”,若想赢得高考的最终胜利,还需讲究战略战术。在高三生物复习中,我们分三个阶段进行,科学分配时间,循序渐进地进行复习,首先把基本功打扎实,再不断提升分析问题和解决问题的能力,最终将知识与能力相结合,综合提高应试水平。

关键词:高中生物;复习指导;三个阶段

高三的学子刚刚走进毕业班,精神却已经高度紧张起来,面对即将到来的挑战,他们太想打一个漂亮仗了。兵家常说:“有备无患,有恃无恐。”若想赢得高考的最终胜利,还需讲究战略战术。对于高三生物学科而言,如何顺利走过这一年的艰难时光,最终在高考中出奇制胜,这是每一个学子的所思,也是教师教学研究的重点。

笔者从事生物教学多年,现就高三的生物复习谈谈自己粗浅的认识。

高三生物共三本书,有的学校刚上高一就开了生物课,匆匆忙忙讲完两本书就参加学业水平考试,学得很不扎实。殊不知,这三本书中涵盖着大量细碎的知识点,而且生物与其他学科,如数学、化学、物理和地理等学科有着密切的联系,要想将之真正学透、学扎实还需讲究方法,只有科学地分配时间,循序渐进地进行复习,才能把基本功打扎实,并不断提升分析问题和解决问题的能力。我们不妨将整个高三阶段的学习划分为三个阶段,各个阶段侧重点不同,用分三步走的方法来实现。

一、以本为本,注重基础

第一阶段从进入高三到上学年末止,这一阶段的宗旨是以本为本,注重基础知识的掌握,要做到对书本上的知识掌握得细致而全面。

1.我们要织就一张由基础知识组成的知识点网。高中生物主要讲生命的本质及生命活动的规律,它们是以生物事实为基础来进行探讨的。生命及生命活动本质规律的表述是概念、原理、理论,甚至一些模型,在指导学生复习时,要在学习理论的同时注重归纳出生物学的观点,所以在学习时一定要求学生细读课文,把正文、插图、实验、小资料等都读到、复习到,力争弄清每一个细小的知识点,并用理论将他们串结成知识网,不留一丝漏洞。

2.我们要抓住重点部分,也不放过非重点。高中生物的重点包括叶绿体、线粒体及相关的光合作用、有氧呼吸;基因指导蛋白质控制性状是重点;遗传的三大基本规律、性别决定伴性遗传也是重点。对于重点知识需重点对待,下足工夫。然而在考试中我们发现,有时重点知识并不一定会都涉及,然而一些非重点知识由于和能力的考查相联系,有时也会考。比如,有性繁殖比无性繁殖重要一些,但是克隆技术属于无性繁殖,因它与现代生物技术联系密切有时会出考题。所以,我们在首轮的复习中以重点知识的复习为重点,但又不能轻视非重点。总之要做到细而全。

例如,当我们复习“新陈代谢”时,可从两个角度来入手复习,一是新陈代谢包括生物体与环境之间的物质交换和能量交换,含有两个交换,是从物体与环境之间的关系来讲的,涉及交换的内容就是食物的消化、吸收、气体交换,还包括循环系统的血液循环、体循环、肺循环等;二是细胞水平的代谢活动,另外细胞水平的能量代谢包括有机物的氧化分解放能,然后是能量的转移,通过磷酸化反应实现的能量转移。还有一个是能量的贮存,指的是ATP的高能磷酸键,贮存到磷酸肌酸中去,把不稳定的高能化合作贮存起来,或者以高能磷酸键贮存。第三个部分是能量的运用等。对新陈代谢的复习一定要分清楚哪些是在谈物质交换、能量交换,哪些是细胞内发生的物质转变和能量转移。

二、专题复习,注重能力

这个阶段的复习大约用时两个月,其任务有二,一是加强对基本知识的理解与巩固,二是通过做综合性的试题,来积累做题经验和做题技巧,提高自信心,提升综合能力,并通过初步试做高考综合题目来进行适应性的训练与提高。

现在的高考,不仅考知识,更侧重能力的考查,另外,高考中特别强调技能的考查,要求学生能在实验题中体现出自己分析问题、解决问题的能力。所以,我们不能再单纯地把实验题看成是一个简单的考查,不能只背一下相关的实验步骤就万事大吉,还要引起足够的重视:在复习中,大纲明确必考的实验能做的一定要让考生亲手做一做,对于任何一个实验都要做到能够提出问题,做出假设,能够设计实验,并能对设计的实验方案作出预测。关于如何分析实验得出结论,学生最容易混淆,其实只要教师给学生讲清楚探究性实验和验证性实验的区别,这个问题就迎刃而解了。另外,教师还要对答案的书面表达引起重视。我们的学生知道实验中包含的道理,心里明白,但在书面表达时,用语不当,表达不清,词不达意,很容易丢分,所以在平时的训练中还要注意表述的规范化和术语化,练习把实验结论用科学的语言表达出来。

这一阶段是一个从知识到能力的过渡与飞跃,所以我们在这一阶段中把侧重点放在培养学生的能力上,通过复习方法的改变,从不同角度去提升应试能力。所以在讲行专题复习时,我们要方法正确,目标明确。例如,高中生物中有许多涉及计算的问题,如蛋白质合成的缩合反应中脱掉的水的量的计算,还有DNA分子碱基计算的问题,遗传题涉及概率计算的问题,生态系统涉及能量流动的计算问题等,这一系列与计算相关的题教师可以将之归类,并从各种类型中选取有代表性和典型性的题去训练,然后归纳出解这一类题的技巧与方法,让学生不仅将此类知识系统掌握,还能做到举一反三。

三、调整状态,注重整体

这一阶段属于冲刺阶段,所以在战略布署中强调整体性原则。这一阶段学生要将看书与做题并重,既复习知识点,也注重综合能力的提升。学生做一些题后进行反思,注重纠错,找出错因,并在书中将相关知识网中的漏洞及时补上。

在整体训练中,学生会遇到整套的模拟题,大家要把握好低档题、中档题和高档题3:5:2的难度分配比例,我们通常采用的战略是低档题不失分,力争做好中档题,选择做些高档题,这样可将绝大部分的分数握在手中。还要注意在做模拟题时调整好自己的状态,不急不躁,从容相对。

总之,有计划、有目标地复习才是有的放矢,我们做好复习的规划工作,掌握策略并认真执行,一定能有事半功倍之效。

【责编 田彩霞】

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