谈中职体育篮球教学的有效教学措施

白旭辉

体育教学是中职专业教学中不可缺少的一部分，也是培养全面发展高素质人才的重要课程。随着社会的不断进步，社会对职业技能人才的要求也愈加严格，职业学校作为培养职业体育人才的“摇篮”，应加紧提升体育教学质量的脚步，而篮球教学作为体育教学中的“重头戏”，更应采取有效措施，不断积极探索，为向国家和社会输送更多高素质篮球人才作出应有的努力。

一、当代中职体育篮球教学的现状

（一）教师教学不够积极

篮球教学的基础课程内容对于大多数中职学生来说并不陌生，因此教师在教学上就保持先示范后模仿的机械动作，并未指引学生发现问题，锻炼技能。学生在基础课程中感受不到篮球带来的活力与热情，教师也因此难以提高教学积极性，如此恶性循环，之后的篮球教学课程便愈加枯燥和机械。

（二）课程的编排使学生学习兴趣不够浓烈

中职体育篮球教学要求学生有更专业的篮球技能，在课程的编排和成绩要求上往往比普通学校更加严格。大多数学生学习篮球是希望感受到篮球自由的魅力，专业的训练和教程显得乏善可陈，使得学生容易丧失学习的兴趣，如此便流失了大批热爱篮球的学生。

（三）硬件设施不够齐全

篮球是一项需要足够场地的户外运动，学校由于场地、资金、人手等各方面原因，会出现硬件设施不齐全的尴尬状况，教学必备器械短缺，教学设施落后。

二、提高中职篮球教学质量的措施

（一）根据学生熟练程度分级教学

不同的学生对篮球运动的兴趣和感知也不同，教师可根据学生的兴趣、能力、性别等方面的差异进行分级教学，并针对每个层级学生的特点和优势，制订相应的教学内容和教学目标，然后在教学过程中因材施教，从而大大地提高篮球教学效率。

首先，由于性别有差，女生的身体协调能力和运动能力相对较弱，教师便可先将班级学生分为男女两个大组。其次，在每次授课之前，教师根据本节课教学内容可设置一些相关的篮球测试项目，如一分钟投篮、运球绕障碍物、不定点投篮、传接球上篮等测试对学生进行考核，根据学生能力的高低进行分组分级，设置不同的学习任务，班级可分为十人一组，便于练习和管理。再次，从每组小队中选出综合能力较好的学生为组长，在教师示范并讲解完毕之后，各小组在组长的带领下进行练习；最后，在学生练习过程中，教师应观察学生的练习情况，在学生提出疑问或动作不够标准时，做到及时解答或纠正。

（二）培养学生自主学习习惯

在篮球教学过程中，师生关系是平等友好的，双方都是教学主体，而学生往往意识不到自己在教学过程中的主体地位，此时教师充当着指引者和先行者的作用，应采取有效的策略和方法，指引学生挖掘自身的主体意识，主动而独立地学习，合理而清晰地表达，逐步养成发现问题、提出问题和解决问题的自主学习习惯。

1.增强学生学习兴趣。在篮球课程教学中，教师可在每堂课程开始或者结束时利用十分钟时间让学生自由讲述篮球的相关话题。如每节课评论一名NBA球星，邀请学生示范此球星的标志性投篮动作；也可在课程结束时用篮球作为道具完成一些小游戏，如击鼓传花等。这些话题和游戏不仅可以拉近师生之间的距离，增加师生互动，也可以使学生找回学习篮球的热情，增强学习兴趣。

2.自由组合练习。分级教学是为了让能力不同的学生得到不同程度的提高，从而提高教学效率。而自由组合练习则是为了增强学生的凝聚力和合作精神，取长补短，使学生在相互切磋的过程中更快地发现问题，更好地自主学习。一次篮球课程是100分钟左右，分级练习安排在前50分钟，自由组合练习则安排在分级练习之后。学生可自由组合，分成5至8个小组，进行独立自由练习，教师此时给学生充分自由发挥的时间，在学生有疑问时再进行有效的指导。

3.进行创新练习。每堂篮球课程所教授的教学内容也不一样，教师在教授新的内容和技巧时，可让学生先行进行思考和自主创新练习。如教授掩护配合技巧时，每小组组长可先将本小组分为两人一组探讨并练习，并思考掩护配合时带球队员在己方队友的挡拆配合下，如何通过防守空挡，如何切入，从而完成进攻。创新练习完毕后，再将练习中的难点和疑点提出，由教师邀请学生进行讲解和示范，随后再加强正确练习。学生在此过程中不仅能够学到技巧动作，增强分析能力和创新意识，也从其中感受到了参与的快乐和篮球的魅力。

（三）增加课外趣味练习强度

众所周知，对于竞技体育教学，只有通过多次反复的练习，才能更加熟练地掌握某种技能，篮球教学尤其如此。针对篮球教学的特点，在学生兴趣加强的基础上，增加部分课外练习很有必要。趣味课外练习不仅丰富了学生的课外文化，也大大增强了体质锻炼，为篮球教学奠定了好的身体基础。首先，组织班级篮球队。虽然中职体育篮球教学针对的是专业篮球人才，但不同的学生在不同的位置上技能熟练程度也各有侧重，每班组建两支篮球队，每队各12名学生，其他学生根据分工需要安排成为拉拉队、裁判、记分员等。其次，进行篮球比赛。教师可帮助班级篮球队安排赛事，如每周周五下午3点至4点组织一场篮球5对5的比赛；或在不耽误教学任务的前提下，每隔半个月在课堂上组织一场正规的篮球比赛，比赛胜利者可得到奖励，或者可以要求失败的一方表演节目等。比赛教学法是篮球课教学中的一种有效的教学方法，教师的参与会使得学生积极性更高，也会在教学中得到事半功倍的效果。

三、结论

总而言之，作为专业篮球教学，中职体育篮球教学的提高需要教师和学生的共同努力。在遵循篮球教学的客观规律和原则的前提下，教师做到精讲，学生做到多练，各自发挥各自的主体能动作用，才能有效地发扬篮球精神，提高篮球技能。随着素质教育的呼声不断提高，篮球教学也应越来越受到社会的关注。因此，中职体育篮球教学的发展任重道远，教师和学生共同努力，循序渐进，中职体育篮球教学的质量才能提高。

参考文献：

1.徐国强，《体育选项教学模式体现有效教学的调查分析的研究》[C]，北京体育大学出版，2009

2.马振洪，《跟专家练篮球》[M]，《体育教学》，2003

3.陈启鸿，《篮球专选课的组织与教学之我见》[J]，《硅谷》2009（03）

【责编 田彩霞】