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浅谈中学信息技术课趣味教学

2013-04-29严良俊

新课程学习·下 2013年7期
关键词:学习兴趣新课程信息技术

严良俊

摘 要:当前,信息技术课程普及城乡,但信息技术课教学尚存在不少问题,教师要运用新课程理念,注重培养学习兴趣,提高信息技术课程的教学效果。

关键词:新课程;信息技术;学习兴趣

当今社会,是信息化迅猛发展的知识经济时代,信息技术是现代人必须具备的技术之一,信息技术课担负着培养学生良好信息素养的重要责任。笔者认为信息技术课教学要充分运用新课程理念,讲求教学方法,提高学生的学习兴趣,确保教学效果。

一、巧设导语引兴趣

中学生对各种新生事物都充满好奇,有极强的求知欲,教师应重视并充分利用学生的这种心理特点,教学时设计出能够引发学生好奇心和兴趣的“导语”导入新课,使他们乐学。讲解“安装计算机软件”时,我先用“千千静听”播放一首很受学生欢迎的歌曲,他们的注意力立即被吸引过来,我趁机简单讲述用“千千静听”的方法,但学生机上没有安装“千千静听”软件,我开始教他们如何安装此软件,同学们听得全神贯注,做得专心致志,很快学会了安装软件,兴趣也大大提高了。

二、任务驱动激兴趣

让学生有目的地学习和实践,可以提高学习效率,锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品,让学生自己试着王城,然后结合实际针对性地补充讲解。比如,学习Word图文混排时,我展示了一幅图文并茂,版式精美的“新年贺卡”,其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式,学生非常活跃地进行了尝试,对于我补充的内容,他们也掌握得既快又牢固。在兴趣的驱动下,学生很好地完成了任务,产生了浓厚的学习兴趣,进而主动地学习。

三、小组合作调兴趣

构建一些基于任务的、以学生为中心的合作学习环境,学生通过合作交流共同完成任务,达到学习目标。如在“我的旅游计划”中,我让学生自由分组,通过分工合作,查找关于旅游计划资料,自拟题目,然后进行制作,学生自拟了题目:“我爱你‘中国”“家乡山水甲天下”“漫山红叶”等。这种小组协作学习模式有利于学生高级认知技能、人际交往技能、团队合作精神以及情感态度的培养,进一步激发了学生的学习兴趣。

四、注重创新养兴趣

教学中,尊重学生在学习和应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性,对同一作品的不同设计思路和风格,同一问题的不同解决方案,都给予应有的认可和及时鼓励,使每位学生都能获得成功的体验。这样不仅提高了学生的信息素养,培养了学生的创新意识和创新能力,还能极大地激发学生对信息技术的学习兴趣,更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。

五、师生互动增兴趣

学生完成任务后,我通过多媒体教学网络,展示优秀学生作品给全班同学共享,由学生通过网络自由进行评价,并请学生本人自评,找出作品中最有特色的创意或需要改进的地方,最后教师总结评价,肯定学生作品中的创新,点评作品中的闪光点,讲解改进的方法。在照顾大多数学生的同时,兼顾和关心学习有困难的学生,根据他们掌握知识的情况,对他们进行个别辅导,耐心帮助他们克服困难,有进步就及时表扬和肯定,以增强他们的自信心,激发他们的学习兴趣。

总之,只要教师积极运用新课程理念,不断创新信息技术课教学方法,努力培养学生的学习兴趣,信息技术课教学必定能够起到事半功倍的效果。

参考文献:

[1]王明吉.浅谈高中信息技术教学存在的问题与对策[J].中学课程辅导,2011(6).

[2]刘梅.信息技术在中小学课堂教学应用中存在的问题及对策研究[J].中国教育信息化,2009(18).

[3]赖敏.农村中学信息技术教育之探究[J].知识窗:教师版,2010(2).

[4]姜丽红.浅析合作学习在信息技术教学中的一些问题[J].中国信息技术教育,2011(12).

[5]张学军.信息技术教学中应注意的几个问题[J].中小学电教,2006(10).

[6]兰晓勇.农村小学信息技术教学中存在的问题及对策[J].浙江教育技术,2011(1).

(作者单位 陕西省商洛市商南县教育局)

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