让中职计算机基础课复习亲近教材

吴玉琼

摘 要：中职计算机基础教材依据中职教育改革，采用国家规划新教材，随之每年对口高考大纲的细微调整，教材是学生复习最实实在在的第一手资料，让计算机基础复习亲近教材，切合实际地从教材复习入手，学生复习才有东西可抓。平时教学教师根据对口高考考试动态，不断深入挖掘教材，编写新题型，这样才能适应变化中的考试；在此同时以教材为蓝本，教师敢于创新，开拓思路，精心打造适合学生的校本教材，更能让计算机专业学生基础技能和专业理论在一定程度上有所提高。这样才能做到，让教材为师生服务，高效冲刺对口高考的目标。

关键词：教材；计算机基础；兴趣

让中职计算机基础复习亲近教材，我们就要做到从教材出发，举一反三，扩展复习内容，以教材为据，挖掘隐含知识点，以教材为例，总结做题技巧，以教材为根，归纳知识提纲。

一、中职计算机应用基础教材简介

中职《计算机应用基础》（WINDOWS XP+OFFICE 2003）第2版，周岳南主编，高等教育出版社出版。本教材根据教育改革意见，采用中等职业教育课程国家规划新教材，经全国中职教育教材审定委员会审定通过。新版的计算机基础教材围绕中职教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才需要出发，致力于提高中职生思想道德水平，科学文化素养和职业能力，促进中等职业教育深化教学改革。

二、教材是教学大纲的实施者

本教材根据2009年颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》编写。内容围绕计算机应用基础课程教学目标，强调运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力，培养学生的信息素养，增强学生的计算机文化意识，内化学生的信息道德规范。教师准确把握教材及教材所涵盖的知识，就能很好地制订合理的复习计划，教材是教学大纲的实施者，我们应该根据教材中的知识点对学生总体复习，严格依据中职计算机应用基础教学大纲，按部就班地帮助学生进行复习。

中职对口高考模式为3+X，3代表语文、数学、外语三个学科，属于文化科目，X代表专业课，就计算机专业课来说，X分为三部分，计算机应用基础、计算机原理、数据库管理。在对口高考中专业课分值共300分，考试形式为三个科目模块测试，其中计算机基础科目所占分值为105分，计算机原理科目所占分值为75分，数据库管理科目分值为125分。

三、教材是学生复习的联络者

我校先后采用计算机基础教育的几个版本，最终以高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（WINDOWS XP+OFFICE 2003）第2版作为教学教材，相对于最早使用的教材来说，本教材强调从、实用性、操作性出发，以主题引导，任务驱动为编排方式，以实例为主体，相关知识介绍为辅助组织教学过程，使学生掌握计算机应用基础的知识技能。

四、教材是师生互动的体验者

实训课程对于中职学生来说，是同理论课同步的课程，因为教材是师生互动的体验者，学生在掌握了教材中的理论的同时，更需要加以实训课的实践，真实地体验教材中的实操部分。计算机应用基础课程中“WINDOWS XP+OFFICE”办公软件的使用都是操作性很强的部分。在掌握理论知识的同时，动手操作进行巩固练习也是一个重要的环节。微机专业班的学生在高三年级的时候都要进行计算机操作技能鉴定，也就是计算机操作员（中级）的认定，也是高考加分的一项。所以，掌握技能的熟练程度，也是每个学生需要不断提高的部分。

对于计算机应用基础这门课程，光有理论是没有用的，比如：下面的实验一，关于指法练习，如果学生只知道键盘上的26个字母的分布，指法的对应。不加以练习，等于还是“一指禅神功”的学生。所以，在高中学习阶段，实训课程的学习，对学生记忆复习要点有很大的帮助。因为只有通过实践，才能对知识点进一步地理解，理论加实践才是学习计算机基础的一个最有效的办法。目前对口高考前期，各大院校增加了自主招生项目，其中更注重专业课操作的技能。所以这一块技能的复习，以实训教材为主，才能让学生有理有据，全面体验计算机学科的各项操作技能。

实验一 指法练习与打字训练

【实验步骤】

任务1：练习指法，练习26个字母的打法

【操作步骤】

1.打开桌面上的金山打字图标

2.练习键位分布，练习26个字母的练习指法

五、合理使用教材，开拓复习思路

1.挖掘隐含知识点，倡导高效复习

根据题目，分析隐含知识点。

例1.下列关于Word文档中“节”的叙述，不正确的是 （ ）

A.整个文档可以是一个节，也可以将文档分成几个节

B.分节符由两条点线组成，点线中间有“节的结尾”4个字

C.分节符只能在普通视图看见

D.每一节可采用不同的格式排版

分析隐含知识点：

（1）节的概念和作用

（2）节在什么视图中显示

（3）一篇文档是可以分成多个小节

（4）一节和多个小节上的区域

（5）如何插入分节符

例2.在Windows中，实现前后程序切换，可以使用的快捷键是 （ ）

分析隐含知识点：

（1）前台后台的关系

（2）前台后台与当前程序窗口的联系

（3）一个程序最小化后，被转入后台运行，当前使用的窗口程序为前台程序。

2.分解知识动作，降低学习难度

高考计算机基础综合题型采用的是填空形式，比起以往的简答题，更会让学生喜欢去做。题型的变化，动作步骤的分解，难度再次降低，很受师生的欢迎。

叶圣陶先生曾对教材下过这样的论述：“教材无非是个例子，我们能通过这个例子来使学生学到举一反三的本领。”在计算机应用基础课程的复习中，要求学生把教材中的主要知识点进行识记，学会分析题目内涵的方法，能举一反三，看出考题中的知识点，揣测出题人的心思，准确无误地给出正确的答案。

在日常教学中，教师深入地解读和处理好计算机应用基础复习教材，不仅仅定位于教材中的例子，还在此基础上，发散思维，设计符合知识内在逻辑顺序，与学生的认知顺序相适应的复习策略；精心打造适合学生的复习资料和校本教材，让学生亲近教材，在教材中找到复习乐趣，在教材中提高自我认知能力。

当我们的学生愿意与教材课本为友，不把课本当作负担时，我们的教学课堂才能返璞归真，让学生融入教学活动之中；让复习的知识内化到学生自己的思维和能力之中；让计算机基础复习课变得更生动有趣，更能激发学生的学习兴趣，最终能够提高自我学习能力，通过不懈的努力，能在对口高考中有所成就，如愿以偿地踏进大学的校园。

参考文献：

党晓辉.易错题讲评技巧.现代教学，2013.

（作者单位 安徽省阜阳市第二高级职业中学）