多样化教学 实现高效数学课堂

邢玉珍

摘 要：数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培養学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。这是《义务教育数学课程标准》指出来的，也就是说，在授课的时候，教师要采用多样化的教学模式，为高效的数学课堂打下坚实的基础。

关键词：小学数学；高效课堂；基础

高效的数学课堂是每个教师追求的目标，它不仅要求学生掌握基本的数学知识，而且，还要使学生的素质水平、能力水平等都得到大幅度的提高。因此，在新课程改革的影响下，教师要更新教育观念，使学生愿意学习数学。

一、创设生活情境，调动学习兴趣

陶行知认为，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。但是，以往的教学模式中，我们往往忽视了数学与生活的联系，导致学生看不到学习数学的价值，看不到学习的积极性，所以，教师要有意识地将数学和生活联系在一起，激发学生的学习兴趣。

如，学习《认识人民币》时，为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我给学生创设了逛超市的情境，让学生在熟悉的环境中认识人民币，在熟悉的情境中进行人民币之间的换算，进而使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

二、建立操作情境，提高动手能力

对于小学生来说，受年龄、阅历的限制，他们的直观形象思维比较强，抽象思维较弱，所以，在数学教学过程中，教师要将抽象的知识形象化，让学生在直观的展示中理解有关的数学知识概念。

如，学习“平行四边形和梯形”这节课的教学目标是让学生理解并掌握平行四边形和梯形的定义以及各四边形之间的关系。引导学生认识平行四边形的特征和平行四边形、梯形各部分的名称。所以，在授课的时候，我引导学生每人用硬纸片制作一个平行四边形和一个梯形，一个长方形和一个正方形，让学生在观察和对比的过程中理解有关的平行四边形和梯形的概念，而且，通过学生亲自动手制作，一方面可以拉近学生与教材之间的距离，另一方面可以让学生在直观的感受中体会数学的价值，进而，为实现高效的数学课堂打下坚实的基础。

总之，教师打造高效的数学课堂，转变教学观念是非常有必要的，多样化的教学模式，丰富多彩的课堂形式，将会调动学生的学习积极性，最终实现高效而健康的数学课堂。

参考文献：

彭荣.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].科学咨询：教育科研，2011（7）.

（作者单位 江苏省淮安市淮安区三堡祁庄小学）