浅析计算机辅助教学在小学数学教学中的应用

海文华

摘 要：随着信息化的不断发展，计算机已全面应用于教育领域，通过计算机的辅助教学来营造良好的学习氛围，从而提高教学质量。因此，怎样制作课件以及如何正确将计算机辅助教学应用于小学数学教学之中是分析的重点。

关键词：小学数学；计算机；教学问题；辅助教学

一、计算机辅助教学在小学数学教学中的应用应该注意的几个问题

计算机辅助教学主要是在计算机上制作课件并将课件内容在多媒体中展示出来，给学生一种视觉、听觉上的冲击，因此，为了更好地发挥其作用，教师应该注重课件的制作。

1.正确选择计算机辅助教学模式

在小学数学教学中，常用的计算机辅助教学模式有：操作练习；单元指导；游戏智力；模拟观察；发现学习；问题求解；辅助测试。因此，教师应该根据教学的内容、目标以及小学生的特点来选择合理的教学模式，从而达到教学效果和质量的最优化。

2.合理设计课件的结构

课件结构的设计是制作课件的重要环节，为了更好地将各个教学单元有机地结合起来，教师必须对小学数学知识点进行整体规划。在设计课件的结构中，封面要形象化，标题要简练化，导言要明确教学目标、要求以及所运用的方法；确定各个菜单的按钮，以便更好地实现内容的跳转；不同的知识单元要有其独特的屏幕类型及完整的结构框架。

3.脚本的设计

课件的质量完全决定于脚本的设计，因此，为了制作出高水平的课件，就应该设计科学准确的脚本，脚本的设计顺序是这样的：设计目标—选择表现方式—设计课件结构—形成脚本—脚本卡片设计。

4.素材的制作

素材是传递教学信息的实体，因此，在制作中要注意：内容要突出重点、简洁明了；解题步骤要逐步显示；最好制作便于学生观察的图象等。素材的不合理制作会导致教学效果严重不佳。

二、正确应用计算机辅助教学

计算机辅助教学强调的是“辅助”，而非“代替”，老师的教、学生的学是教学的主体，教师不能让计算机代替自己的角色，因为，有些内容是需要师生间相互交流的，如果用计算机取而代之，那将会造成一定的负面影响，如：学生随着计算机被动地学习，听讲变成了看课，将会使师生脱离教与学，从而影响学生对知识的理解与接收以及教学质量。

因此，教师在教学时应根据教学的内容、教学目标以及教学效果来选择合适的教学手段，这样才能更好地服务于课堂，提高学生的综合能力及教学质量。教学不应该过分地依赖计算机辅助教学，只有选择适合实际情况的教学模式，才能达到理想的教学

效果。

计算机辅助教学在小学数学教学中仍然处于探索中，这就需要教师共同努力，使计算机辅助教学更好地应用于教学之中。

（作者单位 四川省盐源县白乌小学）