如何培养学生学习英语的行为习惯

肖玲

摘 要：在英语学习中，如果学生能够目标明确，理清计划，把学习当成自己的义务，认认真真地、踏踏实实地、一步一个脚印地去学习，循序渐进，长此以往，养成学习的好习惯，那么这个学生的成绩就绝对不会很差。习惯的力量是巨大的，“习惯成自然，自然成规律。”人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。

关键词：英语学习；学生；效率

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在英语教学中如何指导学生的行为，从而形成一种良好的学习习惯，是我们每个教师必须认真思考的问题。

如何培养学生的良好行为习惯，我有以下几点看法。

一、培养学生明确学习目标，制订学习计划的习惯

所有成功人士都有目标，如果一个人不知道他想去哪里，不知道他想成为什么样的人、想做什么样的事，他就不会成功。学习英语也是这样，首先要让学生明确学习目标，然后指导他制定一个切实可行的学习计划。学生的学习计划包括长期的和目前的，坚持完成每天的学习计划，长期目标就能达到。根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。要清楚每节课所需要掌握的单词、短语和句型，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。知道干什么和怎么干，实现目标就指日可待。

二、培养学生学习富有责任心，专时专用讲效率的习惯

英语学习有时候是枯燥无味的。不少学生，貌似在学习，实际上一会儿发发呆，一会儿抠抠手，心不在焉，时间浪费了一大把，收效甚微。学生学习英语效率低下有多种原因：

1.对英语不感兴趣，因为中招考试英语要占120分，把学习英语当成任务去完成，所以缺乏主观能动性，能拖就拖，不负责任。

2.个性使然，本身是个“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然我行我素。

3.缺乏时间观念、效率观念，不知道什么时候该干什么事，随心所欲，没有养成专时专用、讲求效益的习惯。

学生学习中的坏习惯不是天生的，好习惯的养成也非一日之功，由于学生年龄不同、个性有异，每次都能够集中精力学习的时间长短不一，因此，就需要教师、家长的随时督促，更需要学生严格要求自己。让学生在学习时积极主动，玩耍时痛快轻松，逐渐养成高效率的学习习惯。

三、培养学生认真观察、独立思考的习惯

有位化学老师，为培养学生的注意观察习惯，一走上讲台，就请学生密切注视他的动作然后仿做。老师把食指插入一种液体中，迅速收回，然后把中指塞进嘴里吮吸了一下，并露出甜美的表情。随后学生挨个儿把食指插入液体吮吸了食指，结果大部分面露难色，因为液体是浓盐水和醋。实际上大部分学生没仔细观察老师的举动，当老师把真相告诉大家时，学生们大呼上当。简简单单的一课让学生明白了认真观察的重要性，而且记忆深刻。

培养学生独立的学习能力更是件特别重要的事情，应从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，自己能做的事自己做，教师和家长绝不代劳。英语学习看似简单，老师一讲，学生都理解、都会，一旦让自己做题就错误百出。“授人以鱼，不如授人以渔。”学生学会独立学习、独立思考就显得特别重要，学生自己的作业要做到按时、按质、按量独立地完成，至于碰到实在不会做的题目，只要给他理清思路，启发他多思考、多动脑，让学生自己养成不依赖他人的好习惯。

四、培养学生勤学好问、务求甚解的习惯

善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向他人请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提问题总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些

疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，收获会更大。既要学又要问，在学中问、在问中学，把勤学好问和观察思考结合起来，知识是学来的，也是问来的。做题时如果我们知其然并知其所以然，不求甚解，那么，所学知识就会达到不记不忘的程度。

五、培养学生认真审题的好习惯

努力学习，大部分同学都能取得好成绩，只有用心学习，才能取得优异成绩。要想考出理想的成绩，必须养成认真审题的习惯，否则就会失之毫厘，谬以千里，追悔莫及。有些阅读理解题，看似这个答案也对，那个答案也不错，似是而非，这就必须下工夫培养学生认真审题的能力，排疑解惑，练出火眼金睛，找到正确答案。“书读百遍，其义自见。”多读几遍题看似耽误时间，实则节约了时间，如果没审透题就开始做题，做完了才知道做错了，与其到时候后悔，不如未雨绸缪。我们做事要事半功倍，而不是事倍功半。

总之，要养成好的学习习惯，并因此受益终身。

（作者单位 河南省焦作市第十五中学）