怎样才能让幼儿愿意劳动

陶娟娟

摘 要：近几年，独生子女的增多，家长把他们视为掌上明珠、家中的小太阳、父母未来希望的寄托者，从而一味地满足物质上的奢望，忽视了品德教育和严格要求，致使幼儿一开始就沾染上不愿意参加劳动的恶习。

关键词：幼儿；习惯；劳动

一、幼儿不愿意参加劳动的原因

其表现有：

1.有的幼儿认为幼儿的主要任务是学习，用不着参加劳动，长大后再说；有的幼儿把主动扫地、擦黑板看作是“出风头”；把捡米粒看作是“吝啬”

2.有的学生把脏了的手绢给妈妈洗，自己宁可在一旁看；有的只知埋怨奶奶择菜叶撒在地上不卫生，却不能主动清除

3.有的幼儿在学校积极参加劳动，而到家里却不愿帮父母干活等等

综上所述，培养幼儿的劳动习惯是目前亟待解决的问题，对幼儿劳动习惯的培养尤为重要。

二、怎样培养幼儿劳动习惯

1.树立“劳动光荣”意识

幼儿的认识还停留在直观的、具体的观念水平上，要使幼儿真正地懂得“劳动光荣”的意义，还需根据幼儿的年龄特征采取由近及远，由具体到抽象的方式，通过摆事实、讲道理，充分运用说明、解释和论证推理，使幼儿形成概念，提高判断能力，树立信念。如，从前，有个懒汉身强力壮、整天吃喝玩乐，东游西荡，后来把家产吃光卖光，穷到连粥也喝不上了，这才打算找点轻松的活儿来干一下。一天，他听说世上有一种摇钱树，只要找到它，一摇便有钱，穷可变富，于是就到处去找。找了九天九夜，毫无结果，他仍然不肯死心，最后问了一位老人。老人对他说：“摇钱树两枝杈，每枝杈上五个丫，摇一摇开金花，要吃要穿全靠它。”使幼儿从这个形象生动的故事中明白一个真理：只有用双手劳动，才能创造财富；只有创造财富，才能过上美好的生活。教师还从培养幼儿家务劳动开始，组织幼儿参观和访问父母的工作单位，并请家长向孩子们介绍他们一天紧张的劳动和回家后要处理繁重家务的情况。让幼儿在实际生活中体会到父母的辛苦，然后引导他们讨论怎样帮助父母做好家务劳动，减轻父母负担，最终真正懂得劳动的意义。

2.诱发“爱劳动”热情

教师利用榜样的鲜明形象与感人的生动事例，引起幼儿劳动情感的共鸣，起到潜移默化的作用。讲述古代人们在兴建水利和灌溉农田的劳动中，形成了水利学、建设学；在航海中，发现了天文学、气象学等。使学生进一步懂得：是劳动推动了人类社会不断进步；世界上的一切财富，都是由劳动创造出来的。诱发幼儿的劳动热情，为形成良好的劳动行为习惯打下了基础。虽然幼儿不理解，但对于幼儿劳动习惯的培养，首先应从学会自我服务性劳动，逐步做到基本生活自理。这就要求教师对幼儿的行为进行指导，对习惯加以训练，使他们懂得方法，掌握技能。与此同时，利用劳动课余时间带领学生到“班级自留地”参加劳动，如：拔草、松土等。在劳动中让给学生讲劳动技术，教育幼儿热爱家乡，热爱劳动。

3.养成劳动习惯

任何一种道德习惯的形成都不是一朝一夕能完成的，而是要经长期的教育，反复培养才能完成，这是一个不以人们的意志为转移的客观规律。幼儿，由于年龄小，认识能力差，控制力不强，对于辛苦的劳动很易半途而废。所以，教师要认真分析幼儿主观和客观原因，找出学生思想上的积极因素，有针对性地进行耐心细致的教育。从学生入学第一天开始，就要重视劳动习惯培养，做到“先入为主”。比如，自我服务性劳动习惯培养，要天天检查“三净”：皮肤、头发与指甲，平时坚持“不等”“不靠”“不用”的办法，克服依赖思想。

由于幼儿还不能清楚地意识到自己的优缺点，他们的道德行为主要是根据成人要求，服从于教师权威。因而教师在培养幼儿劳动习惯中，需肯定他们的成绩，并鼓励他们上进，使他们永远保持进取心理和自我教育动力。有的幼儿在课间主动把教室的玻璃擦得干干净净，教师要当即给予表扬鼓励，并在班会中给“小红花”奖励。这样，不但可以促进这个幼儿良好劳动习惯的形成，还可带动全班幼儿，起到模范作用。

（作者单位 江苏省靖江市马桥镇中心幼儿园）