也谈初中英语新教材教法

孟显章

摘 要：为全面完成初中英语新课程标准所规定的教学目标，从以下方面谈谈适应新教材特点的教学方法：认真学习，把握新教材的变化；转变思想，适应新教材；改革教学方法，适应课标要求；加强教师的业务素质和能力培养；测试方法的改革。

关键词：新教材特点；教学方法；测试方法

为全面完成初中英语新教材的教学任务，实现新课程标准所规定的各项教学目标，我结合对新教材的浅显分析试谈教学工作中的几点做法。

一、认真学习，把握新教材的变化

新英语教材在语言材料的选择上，既突出了语言的交际功能，又注重了语法知识的渗透。其特点有：一是内容来自社会、贴近学生生活，富有趣味性，文主图辅，情景交融，形式多样；二是按照交际功能编写，每一单元都自成一个话题，始终把课堂教学落实到语言的交际上，克服了过去只注重知识传授而轻视能力培养的弊病，通过大量的实践活动把语言知识变为言语技能。

二、转变思想，适应新教材

多年来，受旧教材体系的制约，教学往往以教师为中心，学生只能跟着老师转，上课过程中，对学生重语言知识的讲授，轻语言运用能力的培养，一句话，教学的目的总是以应试为前提。面对新教材的特点，教师在教学中应注意充分调动学生学习的积极性，在提高学习兴趣的基础上提高教学效果。即教师以突出教材的交际能力为主线，培养学生“初步运用英语的交际能力”，进而促进学生的全面发展。

三、改革教学方法，适应课标要求

新课程标准突出了“使用语言”这一目标，这就要求在以交际为目的的语言环境中进行教学。显然，用过去传统的语法分析、知识串讲、段意翻译等教法就很难再上好新教材，作为教师，应该清醒地知道新教材不是以语法为脉络而是以交际功能为结构编写的。因此，在实际工作中，我们要变传统的“读、讲、译、记、背”注入式封闭型的教学模式为“听、说、讲、练、用”的交际实用型的教学模式，让学生获得更多的训练机会，以强烈的求知欲爱上英语，学好英语。

四、加强教师的业务素质和能力培养

1.通过口语教学是用好新教材的关键

教师本身口语表达能力的高低是影响教学质量的一个重要因素，所以，英语教师首要的任务是加强口语能力的训练，提高自身素质。

2.抓好备课

为保证新教材课堂教学的质量，我们不仅要用英语上课，还要用英语备课。备课中，首先，要听录音熟悉教材，根据教材用好课堂用语。其次，要充分利用教学参考书，因为教学参考书为每一课都提供了详细的教案，介绍了教法和有价值的参考资料，在此基础上再精心根据学生的实际写出详细适用的教案。口语能力较差的教师开始时可在教案中只写使用的课堂用语。

3.发挥年级备课组的作用

在认真备课并用英语写出教案的基础上，充分发挥年级集体备课組的作用。按要求保质保量完成教研任务：每周至少有一次集体备课，每次应该提前备出一个单元的课。不仅备教材和教法，还要备试用英语主讲人要上的课程，互相取长补短，从而发展口语教学，使教师上课更有把握，有信心，上课质量有保证，为打造高效课堂而努力。

五、测试方法的改革

新课程标准规定，初中英语教学的目的是“使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力”。这样，在新教材使用的测试中，就要把考试命题的着眼点放在考查“基础知识”和“交际能力”两个方面，即听力测试和书面测试。听力测试，主要从综合听力水平和理解反应水平方面进行测试；书面测试，除了常规的基础题外，应该侧重能力测试，如：书面表达（看图写话）、短文填空、逻辑排列等等。

参考文献：

战亚辉.浅谈培养学生英语的听说能力.学知报：教师版，2012（42）.

（作者单位 辽宁省朝阳市建平县建平镇中学）