如何打造高效的历史课堂

张强

摘 要：高效课堂是每个教师不断追求的目标，也是教师在教学中永不过时的话题。但是，如何才能真正实现历史课堂的高效，如何才能真正发挥历史的魅力，就成为摆在每个历史教师面前的又一重任。因此，结合教学经验，简单介绍以下实现高效历史课堂的方法。

关键词：高中历史；高效课堂；师生角色；教学方法

在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主体性，进而为大大提高学生的学习效率做好铺垫。

一、转化师生角色

随着新课程改革的推进，教师由知识技能的传授者变为意义建构的促进者和个性发展的促进者，由管理者变为学生心理健康的维护者和学习的伙伴。这是从学生的角度来说，也是新课程改革对师生关系作出的更新。因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性，使学生真正成为课堂的主人，进而为实现高效的历史课堂做好前提工作。

二、更新教学方法

恰当教学方法的选择对实现高效的历史课堂起着非常重要的作用。所以，在实际教学过程中，教师要采用多元化的教学模式，调动学生的学习积极性，以大大提高历史课堂效率。下面以史料渗透为例进行简单介绍。

例如：在教学《对外开放格局的初步形成》时，为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我首先引导学生思考了以下材料。

材料一：邓小平说：“现在的世界是开放的世界。中国在西方国家产业革命后变得落后了，一个重要原因就是闭关自守……三十年的经验教训告诉我们，关起门来搞建设是不行的，发展不起来的。”从材料中可以看出，我国新时期实行对外开放的原因？

材料二：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。”这首歌曲中的老人就是邓小平，在从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放的格局初步形成。思考邓小平为什么提出设立经济特区？

引导学生思考上述材料，一方面可以调动学生的学习积极性，打破传统教学模式中的呆板和沉闷，另一方面，还可以使学生在分析的过程中，不断提高自己的分析能力和逻辑思维能力，使学生的解题效率得到大幅度提高。

教无定法，贵在得法。在授课的时候，教师要根据教材内容需要，采用多样化的教学模式，在充分发挥学生主体性的同时，也为实现高效的历史课堂作好铺垫。

参考文献：

张薇薇.浅析如何实现高中历史教学高效课堂[J].神州，2012.

（作者单位 西藏自治区日喀则地区上海实验学校）