高校思想政治教育中人文关怀的现实意义分析

周东旭

摘 要：对于高校思想政治教育工作而言，加入人文关怀的目的就是要全社会都参与到学生的关怀中来，对全体学生进行全方位的人文关怀，尤其是对学生成长的需要，价值观的培养以及道德和心理健康进行全面的关怀。在高校思想政治教育工作中开展人文关怀，对学校和学生都有着重要的现实意义。

关键词：高校 思想政治教育 人文关怀

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0170-01

1 高校思想政治教育中人文关怀的内涵

在当前的高校教育中，所谓人文就是指可以充分体现人生价值、信念、理想以及德行的精神，高校思想政治教育工作作为一种基本的培养人、塑造人、发展人和完善人的活动，可以有效的引导学生进行自我的价值探究、价值决断和价值追求。高校在开展思想政治教育工作时，加入人文关怀是当前经济社会背景下，尊重学生个体成长，尊重学生自身自由和自主，尊重学生自我进行思考和反思精神的重要体现。高校只有通过人文关怀对学生的思想发展进行充分了解，并利用思想政治教育使学生建立正确的价值观、道德观和世界观，进而不断提升学生自身的人文素养和整体素养，使学生逐渐成长为具备健康人格和创新意识，符合社会发展需要的优秀人才。

2 高校思想政治教育中人文关怀的现实意义

所谓人文关怀就是说那种普遍存在的人类自我关怀，也就是对人之为人的思考，它包含了人的生命价值和意义以及与社会、他人之间相互关系的探索。人文精神最根本的内容就是以人为本，进而实现对善和美的追求。当前，在高校思想政治教育中开展人文关怀，对于促进学生身心的发展有着至关重要的作用。

2.1 开展人文关怀是高校思想政治教育工作有效开展的基础保证

从人文关怀的角度出发，当前高校思想政治教育工作中仍然存在着很多的问题，比方说：当前高校的思想政治教育太过重视其政治功能的作用，而对思想政治教育最基本的育人作用没有引起足够的重视；由于过于重视学生社会价值方面的教育，而忽视了学生自身价值的教育和培养；太过于重视学生相关德育知识的教育，甚至忽视了对学生相关人文精神的培养；以及对学生共同特性的培养过多，但对学生自我个性的发展培养明显不足；对学生要求严格的纪律性，而忽视了学生自由发挥的重要性。这样的思想政治教育工作根本无法令学生内心产生共鸣，因此，这样的工作效果并不理想。此外，这种教育方式直接导致了教育的偏差，学生更加重视那些与考试相关的专业知识，从而导致知识层面的片面和狭隘，学生往往形成一种急功近利的心态，学生对专业知识以外的比方说政治、经济、文化、伦理、环境等知识缺乏必要的重视和认知，而直接形成了一种文化知识和人格片面发展的状况。在高校思想政治教育工作中，人文关怀是重要的思想基础和保证，因此，就更应该在思想政治教育中增强理想信念、道德人格、伦理规范等方面全面重视人文关怀的作用。高校思想政治教育工作中开展人文关怀就是，从学生的生存、发展、自尊等多方面的需求出发，并对学生进行充分的尊重、理解、完善和促进，保证学生在学习过程中的主体地位，尽全力满足学生不同个体对相关方面的个性要求。只有这样，高校思想政治教育才能够表现出对学生丰富的亲和力和感染力，从而促进学生充分发挥自身的潜能，发挥自身的主动性。保证学生在一种满怀信心的状态下去生活，充满智慧的前提下去学习，随时随地乐观开朗的去健康成长，也只有这样高校思想政治教育工作才能够寻找到更加新颖、有效的方法去开展工作，进而使思想政治教育思想真正深入学生内心，并表现为一种高尚的行为品质。从上述这些来看，在高校思想政治教育工作中开展人文关怀是提高思想政治教育工作有效性的基础保证。

2.2 高校思想政治教育中开展人文关怀是落实科学发展观的重要内容

在科学发展观中，最重要的内容就是坚持以人为本，高校思想政治教育作为一项基本的育人活动，应该深入的学习和实践这一思想中包含的人文关怀内容，从而使科学发展观这一我国发展的基本指导思想，真正在高校思想政治教育中得以实现，并成为科学发展观实现和实践的重要场所。在当前的社会形势中，作为高校思想政治教育的主要对象和目标，高校学生的思想活动更加独立、多变而且具有明显的差异，学生可以从很多不同的渠道和方式来获得信息和接受教育，因此，学生的思想观念也会随之发生巨大的变化，学生自身的民主性、个性、效益、法制等意识得到了明显的提升，这也给高校思想政治教育工作提出了新的要求和挑战。随着科学发展观的实施，高校思想政治教育工作必须从观念、方法和内容等方面进行全面创新，并将“以人为本”的人文关怀融入到思想政治教育工作中去，并将其人文关怀的思想落实到实际工作中，实现高校思想政治教育工作的鲜明特色。

2.3 高校思想政治教育中的人文关怀也是学生身心发展的基本要求

现今的高校中，学生通常有较高的智力水平，而且思维非常活跃，对各种新鲜事物都有着强烈的求知欲。这些学生大多是一些独生子女，正处于年少懵懂的青年期，对社会生活了解不深，心理的成熟度和观念构成都存在明显的不稳定性。尤其是当前市场经济的社会背景下，学生自身的能力不强，对于失败和挫折的应对能力不高，而且还需要面临来自于学校社会，家庭，情感，人际以及理想和现实差距等多各方面的问题和困惑，如果这些问题得不到有效的解决，很容易导致学生心理状态的失衡，并引起严重的疾病或问题。而且，当前由于社会转型加剧和教育改革力度加大带来的不确定性，随着各种不稳定性的因素增加，导致大学生的不安全感增强，心理压力较大。目前，部分大学生在不同程度上存在各种心理问题。从而引发出诸如厌学、萎靡不振、自暴自弃甚至胡作非为等行为，如不加以排解，势必影响他们的健康成长。因此，高校思想政治教育工作者必须按照高校学生身心发展的特点，在思想教育工作中融入人文关怀，从观察每个学生独特的个性心理特点入手，有的放矢地对其进行引导，准确把握学生需要，在培养健康心理、塑造健全人格上狠下功夫，以此来缓解或解决他们内心的冲突与矛盾，切实加强和改进学生思想政治教育工作圈。

总之，把人文关怀理念引入思想政治工作，是中国共产党思想政治工作与时俱进的创新，体现了“以人为本”的核心，有助于构建社会主义和谐社会。思想政治工作者需提高自身素质，转变工作方式，不断开创思想政治工作的方法和途径，真正使二者相辅相成。这样思想政治教育工作才能收到“春风化雨，润物细无声”的效果。

参考文献

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