浅谈小学数学趣味教学

陶碧芳

摘 要：素质教育要求小学数学课堂要引进趣味性教学理念，激发学生的学习欲望，这也是素质教育对于学生创新精神培养的一种重要方式。因此，小学数学教学要改变教学方式，探索新的教学方法，使数学课堂充满趣味，激发学生的学习兴趣，更好地提高小学课堂教学的效率，有利于呈现出最大化的教学效果。

关键词：小学数学；趣味教学；故事；儿歌

数学是一门抽象性特别强的学科，它不像语文那样本身具有很强的趣味性，它不易激起学生的学习兴趣。因此，小学教师在进行数学教学时，要根据学生的特点采用趣味教学的方法，激发学生数学学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能够轻松、愉快地参与到数学学习中来，从而取得良好的教学效果。本文结合笔者多年的教学经验，介绍一些小学数学趣味教学的方法。

一、讲故事式教学

对于小学的数学教学，教师要根据学生的特点来增强学生学习数学的乐趣，要把数学的学习作为一份礼物馈赠给学生，而不是把负担强加给学生。小学生没有不喜欢听故事的，教师可以通过数学故事的形式把数学知识馈赠给学生，让复杂的数学知识变得容易，让枯燥的数学知识变得生动，让学生深入到故事中，跟故事中的人物共同去解决问题，给学生营造一个良好的数学学习氛围。例如，教师在讲“百分数”这节课的时候，可以通过故事进行导入，教师可以给学生编一个懒洋洋的故事。懒洋洋很想吃奶油奶糕，于是它去了蛋糕店，当它进入第一家店时，看到奶油蛋糕优惠了30%，于是它又去了另一家店看到这个店里的蛋糕打七折，这下可把懒洋洋难住了，不知道哪家更便宜，这时喜洋洋出现了，喜洋洋告诉它，这两家的蛋糕一样便宜，懒洋洋不明白，小朋友们你们知道是怎么回事吗？通过这个故事，学生的好奇心就被激发了起来，也想解决心中的疑惑，这样就使学生对学习数学知识产生了浓厚的兴趣，从而积极地参与到数学的学习中来，进而取得良好的教学效果。因此，教师把故事与教学内容紧密地结合在一起，有利于激发学生的学习兴趣，增强数学教学的趣味性，提高学生学习的积极性，使教学效果能够更好地实现。

二、编儿歌式教学

儿歌深受学生的喜爱，它通俗易懂，欢乐轻快，把儿歌运用到数学教学中，能使数学的教学课堂充满乐趣，从而激发学生的学习兴趣。在数学教学过程中，教师要结合学生的特点以及所讲内容的特点，编一些朗朗上口并且适合学生以及教学内容的儿歌，让学生在学习儿歌的过程中学到数学知识。首先，儿歌能调动学生的积极情绪，它本身就有优美的旋律和节奏，学生在儿歌的演唱中进入了一个愉悦的教学氛围，使学生在轻松、快乐的环境下进行学习，增强了对数学的亲切感，使学生能够很快进入到数学学习的过程中。其次，儿歌的编写要突出数学知识的难点和重点，数学的难点和重点关系到学生能力的形成，对于以后知识的掌握也有着很重要的作用。例如：学生对于乘法知识的学习，进行初步学习之后，教师可以编写这样的儿歌来加强学生的记忆：“乘法算式要记牢，相同加数写在前，乘号随着加号走，最后写的是个数，几乘以几是读法，表示几个几想加。”通过编写这样的儿歌，使学生对于所学的知识有了更深的认识，也增强了学生对于知识点的掌握，更重要的是学生通过儿歌，增强了数学学习的乐趣，提高了学生学习的积极性。

总之，小学数学教师在教学过程中，要运用多种教学方法，使数学课堂充满趣味，使学生在愉悦的环境中能够轻松地学习数学，激发学生学习数学的热情，提高学生学习的积极性，从而更好地实现教学目标的最大化。

参考文献：

张宏.小学数学趣味教学方法谈[J].中小学电教，2010（4）.

（作者单位 四川省南充市螺溪初级中学）