数学《统计》教学案例

郑其会

【教学目标】

一、知识目标与教学重点

1.由象形统计向符号统计的转变。

2.用“√”和画“正”记录。

3.完成相应图表。

二、能力目标

1.掌握整理与收集的方法，养成对过程的描述习惯。

2.认识到符号统计的简洁与科学性。

三、情感目标

1.激发对数学的兴趣，树立自信。

2.知行合一，学会整理个人物品。

【教学过程】

一、以动画片里的正面人物引出新课，有情有趣

教师出示懒羊羊图片：懒羊羊！（同学们惊喜的表情）

师：懒羊羊以贪吃好睡闻名天下（同学们笑），下面看我们给他准备了什么吃的？课件展示凌乱不堪的一堆水果。

生1：苹果、香蕉、橘子、梨……

师：水果摆放有什么缺点？

生2：乱七八糟。

生3：没有归类……

师：我们对水果进行科学的整理。

二、符号统计比实物统计优越

课件中懒洋洋气定神闲用符号将水果摆放得有条不紊。

师：懒洋洋的整理方法有什么特点？

生1：画符号利索，迅速完成。

生2：食物不好携带……

师：那么，我们可以用哪些符号代表实物呢？

生3：〇●☆★◎◇◆□■△⊿▲√……

三、合作、探讨，深层理解符号统计

喜羊羊帮助懒羊羊掌握了很多符号整理技巧。

师：我们学会了什么？

生：相互帮助，共同进步。

师：计算每种水果的数量，在相应水果括号里面标出，这叫作——

生：统计！

四、分析课文，体悟知识

师：懒羊羊的学习卡片杂乱无章，分类了能够更好地摆放（复习分类，温故知新）

生1：按大小分。

生2：按颜色。

生3：按形状

……

师：按照形状在学习卡片上进行记录。

五、记录展示

1.优秀者赞扬，不足者鼓励。

2.请用画“√”和画“正”字记录的同学分享心得。

3.通过整理对比，引领学生学为所用，个人的物品要学会科学地整理。

六、即兴演示

进行书包整理、铅笔盒整理，用卡片记录数量，同学们有的吓一跳，原来自己有这么多文具。借机告诉同学们要节俭。有的同学书包里纸屑飞扬、乱七八糟，这次学习感觉到整理的优越。

七、学为所用

1.提出问题。

师：马上就到六一了，我们要买些同学们喜欢的水果庆祝。你们喜欢什么水果呢？

生1：樱桃！

生2：荔枝。

生3：榴莲！

师：小朋友喜欢这么的水果，我们要照顾到所有的小朋友，下面我们利用所学，做一下统计。

2.解决问题。

一位擅长图画的同学在黑板上画了十来种水果，大家按照前后顺序走上讲台，用粉笔在自己喜欢的水果上打“√”，有专人画“正”做记录，问题马上就得到了解决。

3.归纳总结。

交流画符号的科学、统计的快捷、整理的简便，总结这节课的收获——让数量一目了然，体悟统计与整理物品的重要性，畅言知识的伟大，憧憬美好的人生未来。

（作者单位 重庆市江津区四牌坊小学校）