音乐课堂要“抖包袱”

薛竞秋

今年我在任桥镇的太山小学支教，支教期间开展的片区教研活动中，我承担了一节音乐观摩课——聆听乐曲《蜜蜂》、学唱歌曲《小蜜蜂》。

片段1：在激情引趣、导入新课的环节中

师：同学们很喜欢小动物，今天老师想和大家做个猜谜游戏——听音乐猜动物。

师：不过这个谜语可不一般，老师不用嘴巴说，要用音乐的方式听听、猜猜。听音乐节奏中表现的是什么小动物？看谁有一双音乐的小耳朵？

师：老师敲双响筒，先敲出慢速的节奏，学生聆听并用身势动作模仿小动物、猜出小动物。

生：大象、河马、乌龟、蜗牛……

师：老师敲双响筒，敲出快速的节奏，学生聆听并猜。

生：小猫，小狗，小兔……

师：天上飞的、地上跑的、水里游的小动物……（发散学生的思维，联系学生的日常生活，激发学生的想象。）

生：小鸟、蝴蝶、蜜蜂、老虎、豹子、羚羊……

学生聆听后争先恐后、积极踊跃地发言，激发了学习的兴趣，畅所欲言，说出了自己的感受和想象。

师：为什么快速的节奏不是大象？为什么慢速的节奏不是蜜蜂？

生：敲慢的时候适合走得慢的动物；敲快的时候适合飞得快或跑得快的动物……

随后，师生讨论并小结：音乐中节奏、速度很重要，节奏就蕴藏在我们身边，不同的节奏、速度就会表现出不同的音乐形象。

片段2：下一个教学环节——聆听乐曲《蜜蜂》，继续“抖包袱”

师：今天老师继续带同学们做“音乐猜谜”的游戏：播放的一段音乐表现的就是一个小动物，看谁能又快又对地说出是什么小动物？这段乐曲是用什么乐器演奏的？

（承上启下，环环相扣，播放音乐——乐曲《蜜蜂》，录音中不出现乐曲名称，学生初听音乐并猜表现的是哪一个小动物？）

生：苍蝇、蚊子、蜜蜂、小鸟……

师：引导学生说出听完音乐的感受，觉得速度是快还是慢？到底是哪一个小动物？为什么？

（播放《蜜蜂》，让学生再听音乐。）

生：速度是快的，小蜜蜂。

师：为什么是小蜜蜂而不是其他小动物？小蜜蜂忙着飞去干什么？它是什么样的小动物？

生：小蜜蜂是个勤劳的动物。

师：这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲，音乐利用不同的乐器可以表现不同的音乐形象，演奏者运用了小提琴的音色特点表现出了小蜜蜂嗡嗡飞舞的形象。接着，学生们随着乐曲模仿小蜜蜂漫天飞舞、盘旋起伏的情景，感受经典音乐。

（作者单位 安徽省蚌埠市固镇县实验小学）