自动化专业生产实习面临的问题和对策

任堰牛　青小渠

摘 要：生产实习是大学本科生培养计划中一个重要的实践教学环节，本文总结了近年来西南石油大学自动化专业生产实习的教学实践情况，分析了生产实习面临的问题，提出了相应的解决对策，对提高自动化专业生产实习的教学效果进行了有益的探索。

关键词：自动化专业 生产实习 问题及对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0202-01

生产实习是自动化专业本科教育的重要组成部分，也是提高学生对专业、企业和社会认知水平的有效途径。在企业的生产实习这个广义的课堂中，学生身临其境的感性认识和对专业的理性认识可有机结合起来，而这也正是素质教育所需。

近年我校自动化专业本科生在川化集团、四川盛马化工股份有限公司和中石油西南油气田分公司川中矿区等企业生产实习，实习队伍一般按1∶20的师生比组成，实习方式以集中实习为主，采用定点实习、临时参观实习和专家的专题讲座相结合的形式，覆盖了自动化专业的绝大多数实习教学内容。实习成绩考核由考勤、实习日志、实习报告和专题报告四个方面来综合评定。通过生产实习，学生了解到企业管理，学习了化肥和石油化工产品生产过程，熟悉了自动化技术以及装置在生产实际中的应用情况，提高了对本专业的学习兴趣。但是随着经济形式的变化、企业的发展和学校招生规模的扩大，生产实习也可能面临各种问题，直接影响生产实习的质量，因此有必要探讨这些问题的原由及对策。

1 生产实习面临的主要问题

（1）企业不愿接受实习。

目前，联系实习企业一般都是通过单位的旧时关系或教师的个人关系，事实上这种方式很难持久。首先，学生到企业实习，不仅不会给企业带来经济效益，相反还会给企业带来管理上的不便。其次，企业生产任务紧，无力顾及学生的生产实习，担心影响产品质量和生产效率，特别是安全隐患，一些企业更是担心核心技术被泄露，这些因素都使得企业对接收学生实习没多少热情[1]。

（2）学生对实习认识不足。

生产实习一般安排在大三暑假期间，学生理论知识基础不完备，实践经验又缺乏，到了企业实习很难在短时间内把所看到的生产实际与所学的理论知识联系起来，甚至对具体的生产装置也不感兴趣，不能深入体会生产过程。

（3）生产实习经费不足。

随着高校多年扩招，生产实习队伍逐渐庞大，但是实习经费增长幅度却微乎其微。交通费、在外住宿费和付给企业的实习费等都随着物价水平逐年上升，有限的实习经费也在一定程度上影响了实习单位和实习地点的选择。

2 解决问题的对策

（1）加强产学研合作。

互惠双赢是校企合作的基石[2]，学校充分利用技术和人才优势，为企业解决技术和培训方面的问题，使企业获利；企业为学生提供良好的实习环境，激发学生的学习激情，同时企业也可有意识地遴选实习表现良好且有工作签约意向的学生。

（2）完善生产实习指导书。

实习前多数学生对实习企业缺乏了解，对实际生产过程和生产工艺不熟悉。由于实习时间一般只有两周左右，在此期间要全面了解企业和熟悉生产过程及装备并非易事，因此事先向学生提供一份好的实习指导书会有助于学生尽快熟悉实习内容，明确实习目，可有效提升实习教学质量。与普通理论课教材不同，实习指导书在内容上要包括企业介绍、相关行业的背景知识、基本生产工艺过程以及自动化生产设备的相关技术等，所涉及的自动化专业知识面广，需高度概括为指导学生实习的纲领。根据企业新增的重要生产工艺及设备，指导书的内容还需不断更新。

（3）加强实习的教学管理和考核。

生产实习过程按时间一般分为实习前动员、实习进行和实习后的考核。

实习前动员要组织学生学习生产实习指导书，了解实习企业，明确实习目的、实习具体计划和实习考核标准，掌握实习日志、实习报告和专题报告的撰写要求；还有要求学生遵守实习纪律、厂纪厂规和安全操作规程，并签订安全责任承诺书。

在实习进行中，尽可能每晚批阅学生的实习日志，了解他们的实习情况，有利于跟进指导。鼓励学生提出与生产过程相关的问题，指导老师和现场师傅在现场的解答会给学生留下深刻的印象。

生产实习成绩的评定模式必须具有客观性和科学性。实习结束前，由实习指导教师根据学生考勤、实习日志、实习报告和专题报告综合评定实习成绩，也是对学生实习过程的全面评价，其中考勤占35%、实习日志占30%、实习报告占25%和专题报告占10%，适当提升考勤所占比例，可有助实习队伍的管理。

（4）积极探索实习模式的多样化。

由于高校扩招，学生人数增多，要同时安排众多学生在同一个企业实习相当困难。因此除了增加实习单位外，还鼓励学生自己联系单位来分散实习[3]，以缓解集中实习人数多的压力。当然对于分散实习，需制定切实可行的实习大纲，加强过程监控，强化实习后的考核，以确保实习质量。

鼓励学生参加各种设计大赛也是开展分散实习的行之有效的新方式。学校会在暑期开展多种设计实训，为即将举行的各种全国大学生设计大赛筹备梯队。实习指导教师推荐合适学生参加大赛，由于每天在校都有培训老师的监督指导，不少学生还获得了奖项，这部分学生的管理和考核要比自联实习方式更加科学。

（5）积极开展校内的模拟仿真实习。

有些时候在企业的实习时间比较短，实习效果还没完全达到，可以回到学校利用已有的实验设备按照先前实习所了解的生产过程搭建模拟模型和进行仿真实验。近一两年来我们尝试增加了校内实习部分，学生分四组轮流在罗克韦尔自动化实验室、智能小车实验室、PLC控制系统实验室和计算机房实习，也取得了很好的效果，同时校内实习也可缓解实习经费紧张的压力。

（6）加强实习指导队伍建设。

实习指导教师队伍的建设是保障生产实习教学质量的核心之一，实习指导教师不仅要对于本专业的理论知识有较深入的掌握，还要熟悉企业和生产过程，而且还要有较强的管理学生队伍的能力。因此指导教师应选派经验丰富，对现场工程技术和生产实际较熟悉，思想作风好，责任心强的教师担任，并指定有一定组织能力的高级职称的教师担任实习队队长。鼓励青年教师经常深入到相关企业实习，全面了解企业情况和工程应用技术。生产实习指导教师新老结合、以老带新，这样既能保证教学质量又能培养锻炼青年教师的工程实践能力。

3 结语

实习指导队伍针对近年来生产实习面临的问题，借鉴一些高校的相关改革措施，摸索出适合我校自动化专业生产实习的解决方法，经过实践表明是行之有效的。生产实习教学质量的完善提高是一项长期的任务，还需要持续的改革创新，以满足不断发展的自动化专业教育的要求。

参考文献

[1] 盛守照.自动化专业生产实习教学方式的改革[J].电气电子教学学报，2008，30（1）：6-7.

[2] 聂春燕.高校工科生产实习面临的困境及解决的途径[J].长春大学学报，2008，18（2）：79-80.

[3] 李祖林，易杰，姚胜兴.电气信息类专业实习教学模式研究[J].电气电子教学学报，2008，30（4）：69-70.