浅谈高效的专业课教学

陈香琳 刘灵芝

摘 要：本文就教师在工程机械专业课的教学进行研究，提出工程机械专业课的教学要依托工程机械专业，结合工程机械电器与电子控制装置课程的特点来展开，并就如何进行高效的工程机械专业课教学，提出了具体的解决方案。

关键词：专业课教学 高效 工程机械

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0125-02

1 工程机械专业的现状与工程机械行业背景分析

安徽省交通建设行业在2020年远景规划的发展战略中提出对机电一体化专业的应用性人才的需求。公路工程机械正处于发展时代，目前正引入机电液一体化技术于工程机械中，也就是在公路工程机械中很好地将机械技术、液压技术和电控技术这三门技术结合起来，现在工程机械发展的方向应是工程机械智能化的发展。

工程机械专业的课程应适应现代工程机械专业的发展需求，因此，作为交通类高职学院之一，我们有必要培养工程机械机电液一体化专业人才，以适应工程机械行业的需要，促进交通建设的发展。工程机械电器与电子控制装置这门课程是工程机械专业的一项重要的、必修的课程，它能给学生展现出工程机械三大技术的结合，尤其是机械和电子的结合，本文以工程机械电器与电子控制装置这门课程的教学为例，展现现代工程机械的先进技术，从而提出对工程机械专业课的高效教学研究，希望建立工程机械专业的教学体系，以便工程机械专业课教学的有效展开，也希望能培养出和社会接轨的工程机械专业的人才。

2 专业课程——《工程机械电器与电子控制装置》的特点

工程机械电器与电子控制装置这门课程一共涵盖了基本电器、计算机系统以及各类工程机械电控系统三篇内容，其中基本电器是基础，计算机系统是过渡，各类工程机械电控系统是拓展。在基本电器部分有三个电器：调节器、点火系、仪表以及本课程的全程教授中，已经初步具备了体现出机械、电子相结合的模式。课程的特点是具备机电一体化的整体概念，并且涵盖现代工程机械智能化、虚拟化等电控方面的相关知识，为了能使学生在将来步入工作后能迅速掌握现代工程机械的先进知识的精髓，教师研究探索的目的应以如何给学生展现出系统、具体、形象的机电液一体化技术，如何实现高效的专业课的教学为目的。而在本课程中我挑选了仪表这一章来作为工程机械电器与电子控制装置专业课程的典型代表，来展现工程机械专业课的高效教学，仪表的内容能充分体现出机械、电子、液压相结合的主题，这一章的教学是以围绕“如何将仪表虚拟化”这个内容为主线来教学，这个内容又是要紧紧以“机电一体化技术”理念来贯穿始终的。

3 如何实现高效的专业课教学

工程机械电器与电子控制装置这门课程的教学，要依托工程机械行业背景，结合该课程的特点，才能实现高效的工程机械专业的专业课教学。以下就是本人在工程机械电器与电子控制装置这门课程的专业课教学方面总结的一些方法，就如何发挥出高效的教学效果提出了解决方案。

（1）内容上遵循以工程机械专业要求的机电液一体化知识为导向。工程机械岗位所需是要求工程机械专业人才掌握现代工程机械的先进技术，具体来讲就是指如何将机械、电子、液压技术有机的结合起来。在工程机械电器与电子控制装置这门课程的教学中就要把握住以学生掌握其基本原理为基础，再以工程机械三大技术有机结合作为课程的拓展，并且要让学生总结机械、电子、液压转换和结合的规律性，这样学生在今后的实践中就能以不变应万变的原则，来适应现代工程机械的发展。例如仪表这一章的教学中首先是介绍仪表的结构及原理，然后为了适应现代工程机械的发展，在课程教学中展现出机电液一体化技术，教学内容上就先以传统仪表引入，再以电子仪表为过渡，最后以虚拟仪表为展开来组织教学，从而很好的给学生展示出现代工程机械的“机电液一体化”技术，如图1所示。要使学生整体上建立起机电液一体化的概念，教师还要引导学生总结机械、电子、智能化过渡的规律，见图2，这样不仅在仪表得学习中，而且在其他章节的学习中都能使学生建立起一个统一的学习模式。

（2）在工程机械电器与电子控制装置这门课程的具体教学实施中要打破传统教学模式，采取与现代工程机械先进技术相结合的先进方法来组织教学。我系购买的昆山市同创科教设备见图3，就能很好的展现现代工程机械机电液三大技术的结合，在工程机械仪表的教学中就可以利用该设备，教师首先采用设计、连接电路和液压回路，学生再进行现场液压和电子数据的采集，然后教师再要求学生就机电一体化如何结合，虚拟化仪表的如何实现等问题提出具体解决方案并要求总结其规律。这样，教学效果良好。

（3）新旧体系相结合，知识要衔接过渡。现在电器的发展方向从以前的机械式过渡为电子式，更进一步为微机控制式和智能式，如果教师直接介绍现在机电液一体化新技术，学生是难以理解的，如仪表的教学中直接讲智能仪表是不行的。教师教学中可以先分别介绍机械式仪表、电子仪表的结构与原理，再启发学生机械式怎么过渡为电子式，进一步过渡为微机式和智能化，启发学生从中找到一条纽带，就是电子元件三极管，这样就能将新旧体系以纽带形式结合起来，学生在智能化仪表方面的知识也就顺利的衔接上了。

（4）展开式和拓展式教学融入其中。电器的发展方向从以前的机械式过渡为电子式，更进一步为微机控制式和智能化。不仅在仪表这一章中有展示，其它章节如调节器、点火系等章节中有体现，在其它课程中如传感器、液压控制中也有体现，可以给学生展开式教学。仪表的教学中还可以进行学科拓展，例如介绍仪表的材料时就可以拓展到金属工艺学这门学科，电路的分析可以拓展到电工电子这门学科，实践教学可以拓展到PLC计算机这门学科等。

（5）教师和学生互动，教师可以和学生利用email、QQ等形式来交流讨论工程机械相关案例，例如在仪表的教学中，教师安排学生参与工程机械仪表的调研，并要求学生将调研的结果用一个总图（电子档）来绘制，这样学生就能掌握工程机械机电一体化技术的精髓了。

4 结语

本文就工程机械专业课教学进行研究，对工程机械电器与电子控制装置这门课程的教学改革总结归纳出具体的解决方案，提出高效的教学模式，为工程机械专业课程的教学体系提供理论和实践依据。

参考文献

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