素质化教育观念下的现代教学方法浅探

刘小兵　杨群

摘 要：本文通过阐述了素质教育的理念，探究了在素质教育理念指导下，与传统教学方法不同的现代教学方法的特点和教学方法运用所遵循的基本原则。

关键词：教育理念 教学方法 素质教育化

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0060-01

当前时期素质教育是教育教研方面的主流方向。素质教育的主要特征为：要面向全体学生、让学生主动参与到教学过程中来并且能积极的参与课堂学习。近几年，广大教育研究者积极投身素质教育的研究中进行探索。但笔者认为，好多的课堂教学过程还不能紧随素质教育的主体观念，以至于现在好多的课堂教学效果不佳，从而影响了整个课堂教学素质化的整体进程。本文拟就素质教育观念下的教学方法谈以下几点。

1 正确的教育理念是良好教学的前提

谈到教学，往往讨论最多的话题是采用什么样的教学方法是最有效的教学。我认为，要做好教学工作必须先回答这几个问题：为什么教？教什么？怎么教？怎样才算教得好？这些问题的解答和探讨就涉及到课堂教学的整体思想。教育教学方法不仅是课堂教学的方法和技巧，更关系到学校办学理念、教学理念问题。教育大师和教育官僚的区别就在于办学理念、教学理念上的大相径庭，而不是一般的方式与手段的差异，尽管教育官僚也东施效颦一些方式、方法，但是比起教育大师们教育思想的深刻和教学理念的独特方面则还差得远。所以作为教师，我们在学习和探究教育思想上，要善于辨别，去伪存真；在不成熟的市场经济开放条件下，要慎防教育的堕落；要排除教育官僚的干扰，形成正确的教育理念，在教育思想哲学光芒的熏陶下培养出真正优秀的学生。

2 素质教育的基本观念

长时间以来，受传统教学思想的影响，课堂教学最注重的总是老师如何教的问题。对待教学问题，主要是讨论老师的教法以及所授知识。对教师教学考察，多是留意教师是怎么教的，采用了什么教材，运用了什么样的授课方法，是不是先进教学方法也就看是否使用了多媒体。我们总是习惯从教育者的角度去看待教育问题：教是第一位的，老师教什么，学生学什么。而新时期的教学思想需要我们换个角度看问题。

在新的教学思想指导下要求老师要把人才的培养与社会的整体需求相结合，教学过程更加注重实践运用，老师培养学生要注重学生的全面发展和整体能力的提高，重点培养学生的创新能力、思维方式和实践能力。学校的教学目标是不仅仅要使学生学会课本知识、更注重的是要学会自主学习的能力和培养学生的求知欲望和社会生存能力。

3 现代教学方法的特点

在新的教学思想的影响下，现代教学方法与以往的教学方法有以下不同点。

3.1 以探究问题为目的

原来的教学方式，对于学生来说没有真正的融入课堂，只是肤浅的被动接受课堂固有的知识，对于重要的知识点只是一味的死记硬背，不能灵活运用。但探究教学的真正目的是使学生能发现问题解决问题进而是探索和解决问题，所以对于教学来说所有的课堂教学都应该是围绕学生的疑问展开的，这样才能使学生真正的深入到学习中去。

3.2 以思维训练为核心

提高学生的思维水平是教学极为重要的一个目标，学生的学习过程应该是思维的训练和强化的过程。而对一门学科的正确认识，需要发散式的思维、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辩证的、变化的视野，尤其是要着眼于对未来的思考。所以，教学方法要以鼓励、调动、启发学生的思维为主，促进学生思维的活跃发展。

3.3 以学生参与为形式

让学生置身于教学环境中，积极参与到教学活动中，才能取得理想的成绩。学生只有身临其境，才会激发学生的学习兴趣、刺激他们的探索欲，才能更深的挖掘学生的学习潜力。让学生通过亲身体验教学活动，体会到学习中的挫折与成就，促进学生与同学、老师之间的交流，从而增强了学生的合作意识。所以说，教学活动中教学方法和运用的重点是让学生积极参与，让学生真正的变为“我要学”。

在传统的教学模式中，是“老师讲，学生听”，老师是课堂的主角，学生只是在被动的接受。而现在提但是的教学方式是，以学生为主体，教师的作用是对学生提出的问题进行引导，指导学生独立解决问题，培养学生解决问题的能力。在必要的时候进行诊断和调整。教师应当摆平姿态，与学生站在一条直线上，与学生建立起密切的关系，让学生信任你。发挥老师在教学过程中应有的引导作用。

3.4 教学方法应周密设计

教学方法的运用不是随意的，也不是随机的，需事先准备和安排，要有具体的教学目标，有明确的设计思路，体现出一定的教学理念。教师对教学进行设计时，需要以认真和客观的态度来对待。在教学方法的问题上，要考虑多方面的因素，包括：教学任务、教学内容、教学难易程度、全班学生的程度、各种教学方法的效果和教师本人的教学特色和能力等。

4 现代教学方法运用的基本原则

素质教育观念下教学方法的改革是系列化的、全过程、全方位的，它包括学习的全过程与学习的考核和成绩的评定。常规教学方法的改进通常有三种：移植、改造与创新。移植是将一些有效地教学方法、手段移植到教育教学中，如讨论、辩论、网络论坛、模拟、角色扮演、计算机辅助教学等；改造是通过对传统的教学方法进行改造，赋予新的活力，例如对传统的讲述、讲解、讲读、问答、演示等方法，要加以创新，突破传统的模式，使之更适应学生的学习；创新是在教学实践中摸索和创造出新的教学方法。

现代教学方法运用与探索应一切从学生实际出发，而不是僵硬的照搬和套用某一种方法，切忌只追求方法运用时的暂时的、表面的效果，而忽略心理活动后果，要特别注意防止片面地强调某一种方法的效果。

5 结语

研究现代教学方法特别强调注重学生的学习方法，重视学生的发展，努力使学生通过学习逐渐掌握学习知识的要领，成为学习的主人。

参考文献

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