工程测量实训室的建设—理论与实践一体化

魏明国

摘 要：工程测量是一项理论性和应用性都很强的专业基础课程。测量理论是测量的基础，是施工技术等相关专业学生必须掌握的基础内容，只有掌握测量的理论基础才能够在实际测量中懂得如何操作，如何计算等；测量实践应用是测量理论学习的目的，测量理论只有应用到实际的测量过程中才有意义。测量理论与测量实践是相辅相成的，两者中缺少任何一方面另一方面的目的就无法实现。测量实训室的建设为一体化教学提供了综合教学环境，有利于将测量理论与测量实践操作联系起来，能够实现测量理论与实践一体化教学。

关键词：测量实训室；理论与实践；一体化教学

中图分类号：TB22 文献标识码：A 文章编号：1671-3362（2013）07-0112-01

1 建设测量实训室的意义

测量专业是一项操作性、应用性较强的专业，在专业教学课程中实践课占据着很大的一部分，但是在真正的教学过程中，由于理论教学与实践脱节，导致实践课质量并不高。只有建设测量实训室，为测量教学提供实践教学的良好环境，才能够真正在实际教学过程中将理论与实践相结合，才能够改变当前的教学现状。

2 缺乏测量实训室的测量教学现状

由于没有测量实训室，教师只能在传统的教室进行教学。教学过程中，老师在介绍仪器时，例如经纬仪、全站仪等，没有联系实际操作，有些老师在教学过程中带有仪器，但也是在台上给学生简单的看一下，操作也是自己操作，学生在学习过程中比较被动，没有积极性，不能达到预期的教学效果。而且理论课结束后，在课程安排上没有及时安排实习课程，实习课往往被教学计划拖到好几天甚至一周以后，等到了实习课中，本来在理论课程中就没有学透的学生经过一段时间更不知道该如何操作，导致老师在实习课中重复理论课内容，占用了实践课时间，而且也难以讲透。在实习时，因为实习场地分散，老师在给学生做实习指导时要跑来跑去，浪费了很多可以指导的时间，导致老师没有足够的时间为学生做实习指导，在指导过程中也无法做到讲解清楚，降低了指导的质量，这样，实习课程结束后只有很少部分的人真正弄懂整个仪器。没有弄懂的学生也要被赶入下一个学习章节中，致使半懂不懂的学生忙于应付课程而对课程逐渐失去信心。

3 建立测量实训室

建立测量实训室能够有效改善传统教学方法中存在的不足。测量实训室的建设应当包括水准仪室、经纬仪室、全站仪室等，每个实训室在400m2左右。水准仪室的墙壁上应当设置安装水准标尺，这样才能够为学生提供各种水准仪的基础训练，使学生能够为以后高等水准仪测量工具的使用打好基础，并且锻炼实习能力，满足未来实习的基本要求；经纬仪室墙壁上要标有角度标识，能够让学生强化基本经纬仪操作实践，为学生以后在课外实践和未来的实习打下经纬仪操作基础；全站仪室内四周应当设有标杆和棱镜，为学生提供全站仪的基础功能操作实践，使学生能够为将来实习打下坚实的全站仪操作基础。

实训室应当配备一些必要的电教设备，如计算机、投影仪等，还要适当的布置一定数量的移动桌椅，供学生在计算的时候能够根据需要移动到室内各个地方使用。实训室也提供给教师教学使用，让教师在实训室将理论课程结合实训，达到不一样的教学效果。

4 测量实训室教学

随着测量技术的发展和测量仪器的更新，传统课堂教学已经无法满足测量教学对新技术和新设备的更新教学，测量课程要想适应时代发展的潮流，就必须改变传统的教学方法。测量实训室有别与传统的教室，与传统的教室相比，具有更多优势。一方面在测量实训室进行教学，老师在讲的过程中学生有相应的仪器可以操作，降低了老师口述的难度，让学生也能够更好的理解。另一方面测量实训室不会因为遇到恶劣天气而影响教学的进行，实训室能够容纳2～3个班的学生作实训操作。新型的测量仪器如果靠教师讲述会显得很复杂，但是只要学生拿到手中，按照老师教的方法做相应的实践操作，就能够很快上手，例如电子经纬仪在采用测回法测量角度时，测量仪带有显示屏和键盘，能够让老师在讲课时一边讲述操作流程，一边让学生在测量仪上具体操作，将每一个操作步骤都清楚显示在测量仪显示屏上，让学生更容易接受，提高学习的效率。

由于建筑物的施工周期长，投资巨大，且建筑材料大多不能重复利用等特点，在工程施工测量教学中不可能进行实务模拟教学，在以往的教学过程中多是课堂中做一些简单的施工测量知识的介绍，有时联系一个施工工地带领学生走马观花式的参观一下，不能使学生对整个施工过程有一个全面的、系统的感性认识。有了测量实训室老师就可以依托实训室的教学设备，编制一些有针对性的单项实训科目和系统的施工测量实训项目。例如：

点的平面位置放样，点的高程位置放样，50线的测设等单项基础科目的实训；利用一套小型建筑物的全套施工图纸，模拟进行建筑物的定位，建筑物的放线等施工测量训练，使学生对施工过程的测量工作有一个较为全面的、系统的认识。

5 测量实训室管理

测量实训室是一个相对公共的场合，实训室内部的贵重设施如果没有管理，就可能造成实训室内部被破坏或实训室设施有问题时不能得到及时处理，影响学生的实训课程。由于实训室有各个分类，所以在管理时可以将实训室分类交给专人管理，将每个实训室的管理落实到相应的人身上，实行管理责任制，提高责任人对实训室管理的力度。教师在实训室上课的过程中，实训室的管理责任自然的落到教师的头上，因此，要求教师在实训室给学生培训时要向学生强调实训室操作纪律。实训室内部设置实训室管理规范和实训准则，让学生进入实训室后知道能做哪些事，不能做哪些事，使学生对操作过程中可能出现的设施损坏提高警惕。实训室在空置时实行开放性管理模式，学生在课余时间中，可以凭有效身份证件申请并登记进入实训室，为学生提供更多的可实践时间。

6 结语

实训实验室建立后，学生通过操作测量仪器，对测量仪器和测量工作有了感性的认识，俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，相信通过在测量实训室的学习，能够极大地提高学生的学习主动性和积极性，老师在教课时也能够比之前更得心应手，也能轻松很多。这种理论与实践一体化的互动式教学的实现与探索，一定能使学生在理论知识的掌握和仪器的操作上有很大进步，培养学生主动钻研、自主学习的能力，成倍地提高教学效果。为社会培养出更多的具有专业技能的应用型人才。