培养感悟能力 提高写作水平
2013-04-29水心平
水心平
[摘 要]生活是写作的源泉,要写好作文首先要用心去感受生活。但是写作不能照搬生活,而必须通过自己对生活的感悟,将生活的原样变成写作的材料。同样的道理,写作也不能照抄阅读的作品,只有通过对所读作品的感悟思考,才能吸取作品中的各种精华,从而提高写作能力。
[关键词]写作;语文;感悟
一、感悟的内容
感悟是连接生活、阅读和写作之间的一座不可缺少的桥梁,没有感悟就不会有写作。所以说,感悟是写作的生命。教师在指导学生写作时,可以从以下几个方面指导学生去感悟。
(一)感悟自然。大自然丰富多彩,给我们无穷的启示:“成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚;忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭,那是在教我们勤劳;温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚韧。”教师要让学生与自然对话,引导学生投身自然的怀抱,观察大自然,感受大自然,亲近大自然,敬畏大自然,保护大自然。
(二)感悟自我。引导学生与自我对话,倾听自我的诉说,发现自我的烦恼,发现自我的快乐,发现自我的特长,审视自我的价值追求,畅想自我的美好未来。
(三)感悟社会。引导学生与社会对话,体验人与人之间的交往、交流,感受人与人之间的和谐相处,学会尊重、关爱他人,尊重、珍惜生命,形成自己对社会的责任意识。积累鲜活的写作素材,种下创新的种子,写作的源泉就会永不枯竭。
(四)感悟大师。所谓大师,包括思想大师、文学大师、科学大师等,这些在人类发展过程中具有深远影响的顶尖人物留下的诗文,他们的传记言论,都是人类智慧宝库中最鲜活的东西。走进大师,与大师对话,可以丰富自我的精神世界,可以启迪自我的智慧和灵气。
二、培养感悟能力
(一)用心去观察生活,做生活中的有心人。生活是丰富多彩的,有轰轰烈烈、惊险奇特的大事,也有平平常常、普普通通的小事。大事当然要关心,但毕竟为数较少,且引人注目;小事细小琐碎,为数很多,并不引人注意,我们更要关心。我们要关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用细腻的心灵寻觅真、善、美,去挖掘生活中的智慧和哲理。
(二) 要多思,深思,善思。
1.多思。事物总是多侧面存在的,人们对生活总是“仁者见仁,智者见智”。所以我们对生活一定要从多角度、多侧面去展开联想和思考。如对杨万里《小池》 中的名句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,可以从不同角度进行认识:从整体看,可以说“平凡的景物充满了生机”;从荷叶的角度看,有“桃李不言,下自成蹊”的默默奉献精神;从蜻蜓的角度看,有求新求美,充分展现自己的内涵。
2.深思。如果想写出认识深刻的文章来,就要“见人所未见,发人所未发”。“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不用;第三番来者,精语也,方可用之。”第三番意思代表了认识逐步深化,文章渐次深刻的一个过程。
3.善思。(1)倒过来想。“倒过来想”即“反弹琵琶”。如以“雪”为题作文,一般学生都会在文中赞扬白雪的纯洁,这是一种习惯思维。教师引导学生“倒过来想”,进行逆向开拓,有的学生就认为“白雪掩盖了世上的丑恶”。这个观点较之“白雪纯洁”就新颖得多。(2)进一步想。“进一步想”又叫深层开拓,即在原有思想的基础上前进一步,从而开拓出新的思想。它有两种方式:一是纵向发展,叫纵向开拓法;二是横向发展,叫横向开拓法。如以“高楼”为题作文,横向开拓,可由现实生活中的楼,联想到人生的楼、知识的楼,并深入联想到它们之间隐含着的逻辑关系,一步步揭示出“知识是奔向小康的桥梁”等观点。(3)换角度想。同一事物,如果从不同的角度观察,结果会有所不同。作文也是如此,同一个题目或同一个题材,从不同的角度构思立意,就能翻出新意来。如以“滥竽充数的启示”为题作文,从南郭先生的角度考虑,可得出“需要真才实学”的观点;从齐宣王的角度,可得出“改革吃大锅饭的人事制度”“用人首先要考察,真正识才”等观点;从齐湣王的角度想,可得出“齐湣王勇于改革人事制度”的观点;从吹竽队的角度想,可得出“包庇别人等于害了别人”的观点。(4)合起来想。所谓“合起来想”, 就是把不同的甚至相反的意见综合起来考虑,吸取各方面的合理之处,进而形成更合理完善的见解。合起来想可以从不同侧面想,也可以 从正反两方面想。
责任编辑 一 觉