儿童绘画教学方法之我见

宋晓华

【摘 要】儿童绘画的教学、辅导方法也呈现得五花八门。正确的教学方法不仅能达到教学目的，还可以为他们今后的发展奠定坚实的基础，使他们在艺术之路上能顺利前行。

【关键词】儿童 绘画 教学方法 兴趣

教学方法不仅影响着儿童对绘画的兴趣、甚至影响儿童将来接受新鲜事物的兴趣，同时也能有效地提高儿童的绘画表现力。儿童绘画教学方法多种多样，大多数人提倡诱导式和启发式，即鼓励学生发挥想象力，大胆创作，独出心裁的绘画创作，认为这样容易形成个人风格，避免雷同。然而这样往往容易重创新、轻基础，儿童绘画时就会出现基础不扎实、不能深入刻画，不能持之以恒。总结我在儿童绘画辅导教学实践中的经验，认识到“没有规矩不成方圆”，对儿童进行绘画教学分为四个阶段。

一、激发学生兴趣

幼儿阶段绘画兴趣是最重要的。首先让幼儿观察大自然的风景，观察生活，让他们感知这个美好而又神奇的世界，然后再以游戏的形式，让他们用五颜六色的笔自由自在地来表现自己的感情。这个时期的幼儿尚不具备用文字、数字等手段进行交流的本领，绘画信手涂抹也可以达到一定的交流目的，产生心理上的满足。从这个意义上讲，幼儿绘画活动作为一种游戏，3—6岁的幼儿几乎百分之百地喜欢它。针对幼儿的这种心理特点， 绘画的最初启蒙应以兴趣为主。

二、进行基础训练

对于爱好绘画的儿童应从画铅笔线描开始，让他们先认识各种各样的线条，再教画简单的线条及图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形等等。这一阶段的目的是训练儿童眼手一致。了解色彩可以作为附加的内容学习，让学生认识三原色及复色并了解简单色彩原理，学会简单的调色方法，使学生学会简单地使用铅笔和彩色笔、蜡笔等在画好的几何图形上随意上色。为了增加兴趣辅导教师还可以把一些几何图形改画成小动物、学习生活用品等，如：高楼、公共汽车、碗盘、小狗、小猫、小鸡等，结合讲一些与生活有关的小故事，使儿童愉快地进入一个童话般的绘画天地。这样，儿童的想象力就会逐步得到培养，既增加了绘画基础知识和兴趣，又培养了想象力，学生绘画水平也得到了提高。

三、培养造型能力

经过一段时间的基础训练后，就要逐步增加难度，让学生学习以线为主要组成部分的人物头像画。辅导教师可以先给学生讲人的脸形区别、人的脸部结构等，并提问一些有趣的问题，帮助学生认识人物头像，同时还可以画一些名人的头像漫画，如齐白石、张大千、徐悲鸿、达·芬奇等人的头像，让学生分析其特点并进行临摹，经过一段时间的临摹漫画头像后，再逐步转入正规的头像画训练。头像画得是否好，五官很重要，它集中体现人的头部形象的表情神态和个性特征，研究和认识人的五官位置、体面关系、神态特征等，是认识头部特征，成功地刻画头部形象的关键。因此，要用分解式教学法，画一些不同年龄、特征、角度的人的五官让学生临摹，使学生初步了解掌握五官的造型规律和相互的关系，以及头像绘画的要点，然后逐步过渡到画胸像，再从胸像过渡到画全身像。当然，要教儿童风格的绘画，要从易到难，不要过于深入，线条要简练，色彩要明快，形体要求基本准确即可。此外，还要在此基础上教学生画人物速写，要求用长线条画大形体、大动态，不拘细节，争取一气呵成，养成长期坚持画速写的习惯，是迅速提高造型能力和构图能力的捷径。

四、教会临摹与创作

学习传统技法和前人的经验是临摹的目的，是学画最有效的途径之一。教儿童临摹不宜教大写意画，儿童学习大写意画容易养成不精细、不深入的习惯，最终导致粗制滥造，走入歧途。应该从白描开始，临摹一些线描精品。同时组织学生参观一些画展并且带领学生到室外对景写生，让学生对画面上的理论落实到纸上实践，过一段时间后再教他们临摹一些年画，如《富贵吉祥图》《童子寿仙图》等吉祥欢快的画。待提高了临摹水平，再出一些合适学生年龄及认知程度的画题让学生创作，比如“找朋友”“大扫除”“海底世界”“美丽大自然”“游乐园”等，使学生能充分发挥想象力，运用所学技法画出新意。

五、丰富生活经验

人常说艺术源于生活，同样画画也是要从生活中寻找灵感，儿童的生活经验多了画画也就有了灵感。要让儿童对周围的人和物多进行观察，多角度的运用观察。可以多带孩子去动物园、游乐场、爬山、唱歌、跳舞……甚至吃饭、喝水、洗澡，睡觉等生活中的点点滴滴，都可以成为丰富儿童作画灵感的最佳来源。儿童通过亲身经历、体验，观察实物、共享自然，激发儿童绘画的欲望，积累了丰富的题材和形象，帮助儿童最直观、最准确地了解绘画对象的主要特点，开拓思路，空间想象力和创造力得到了不断提高，塑造的动物、人物就不再千篇一律，而是各有特色。

自辅导学生以来，对于少年儿童进行绘画教学主要是培养他们对绘画的浓厚兴趣，在教学过程中严格遵循对不同年龄的儿童分阶段因材施教、理论联系实际的原则，通过认识、了解到熟练运用，达到教学目的，为他们今后的发展奠定坚实的基础，使他们在艺术之路上能顺利前行。