分析综合实践活动课程：实质、潜力与问题

黄发龄

【摘 要】本文对综合实践活动课程的实质与潜力进行了阐述，强调综合实践活动课程的重要性，并对实际存在的问题进行分析，提出有效推进综合实践活动课程的方法与途径。

【关键词】综合实践活动课程 课程 问题

一直以来，我国的基础教育课程改革一直倡导打破传统教学模式，引导学生自主活动，但由于对课程理论的认识不够深入，在实践的教育教学中并没有取得很好的效果。为适应世界课程改革趋势的变化，新一轮基础教育课程改革设置了综合实践课程，对传统教育课程进行了创新，调整了课程结构。中小学设置综合实践活动课程，并将其作为必修课程不仅是基础教育课程改革的需要，也是新世纪条件下，培养创新型人才的要求。综合实践活动是教育事业发展的客观需要，已成为经济社会关注的重要问题，因此，明确综合实践活动课程的目标是当今教育改革的主要目标，如何开展综合实践活动课程，解决综合实践课程的困难与问题，已成为教育改革的主要问题。

一、综合实践课程实质

综合实践课程是基于学生的实践经验、密切联系学生自身的生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动课程的实质是综合性学习。

综合性学习是指通过将学生身边学校、家庭生活的实际情况与课程理论相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生主体性与创造性的体验，进而使学生掌握所学知识理论，达到学习效果的一种学习活动。综合学习不仅能使学生的不同学科与内容联系与综合起来，也强调将学生的学习经验联系起来，对学习经验进行整合，提高学生对综合性与整体性问题的处理能力与生存发展能力。

实践是人类认识事物的基本方法与途径，人类亲身实践活动是学习、认识事物的最有效的方法，积极参与到实际各项活动中，有利于人们对事物的理解与认识，特别是在中小学生的课程学习过程中。综合活动基于学生的实践经验、密切联系学生自身的生活和社会生活，改变学生对知识学习的抽象分析和逻辑推理的传统学习方式，使用探究、调查、操作、劳动、考察等各种实践活动进行学习，这样不仅开拓了学生的视野，激发了学生的学习欲望，同时，也给予学生更多综合运用知识的机会，使学生在对材料的记忆与逻辑推理判断的基础上，能够综合社会、文化、政治、经济等各方面对问题与现象做出合理的解释，表达自己的观点。

二、综合实践课程的潜力

综合实践活动回归学生的现实生活，注重学生的社会实践经验，关注学生的亲身实践，凭借实践活动丰富了传统的教学课程理念，对建立新时代的课程观念、教学观念等方面具有重大的潜力。

（一）重建课程观念

综合实践活动课程转变了传统的课程教学观念，改变了长久以来教师依据课程计划或教学指南进行课程教学的课程概念，使课程成为对个体生活经验的改造与建造。同时，课程形态也发生了变化，使课程不再是特定知识的载体，已成为一种师生一起探讨、研究知识的过程。综合实践活动课程通过在教育情境中师生共同学习与创造，对传统课程理念进行了深刻的变革，使课程不再是控制教学与学习过程的手段，已为师生实现价值与追求的重要过程。

（二）重建教学观念

传统的教学以老师为教学主体，采用机械式、单向灌输式等方式向学生授受知识，学生在课堂教学中较为被动，教师只针对课本内容与材料进行教学，课堂内容比较枯燥，有的材料严重脱离学生身边实际情况，往往导致学生思维逻辑混乱，课堂教学枯燥，使学生产生厌学情绪。综合实践活动课程把丰富的教学过程转变为单一的认识过程，使学生成为课堂教学的主体，激发学生的学习欲望，开发学生的创新型思维，培养学生独立思考、解决问题的能力。综合实践活动课程使教学成为师生在世界生活中通过交流和探讨共建意义的活动，这种师生合作的教学方式，将有效地提高教学质量，使教学更具创造性。

三、综合实践活动课程问题

综合实践活动课程对课程教学模式、课程教学观念、教师教学方式与学生学习方式进行了转变，对当今教育教学的改革具有重要的意义。但是，由于其课程实施存在复杂性与其他因素的影响，其在实践过程中也存在许多问题，也遇到了不少困难。

首先，综合实践活动是一种重新安排学习计划的技术，它在实际实施过程中有较高的要求，这导致许多学校在课程实施中遇到困难，把综合实践活动变成外在的课程装饰，不能保证课程的正常实施，达不到综合实践活动课程中师生合作学习、实现共赢的效果。因此，学校应将综合实践活动与学校的各项改革紧密相连，对综合实践活动做整体规划，设计实施思路，加大力度开展综合实践活动。

其次，虽然综合实践活动与学科课程在性质有所差别，但在本质上是相辅相成的。学科课程为综合实践活动提供详细、全面的知识基础，综合实践活动也有效地提升了学科课程的学习质量。部分学校过分强调综合实践活动的重要性，忽视了传统学科课程内容，没做好知识的整理与综合运用，使学生缺乏对现场经验和知识的构建与重组机会，大大地降低了综合实践活动的实施效果。综合实践活动课程与其他课程并不是完全割裂的关系，在实际教育中，我们要将学科课程的知识进行积累，只有这样才会促进综合实践活动的开展，提高教学质量。

总结

综上所述，综合实践活动的设置是教育改革的趋势，它是现代世界教育改革的需要，在综合实践活动课程中，应积极引导学生亲身实践，提高学生的综合素质与能力。综合实践活动课程对育教学改革具有重要的作用，但同时也存在着很多不足与缺点，在实际实施过程中需要不断地进行完善，促进教育事业的蓬勃发展。

【参考文献】

[1]钟启泉，安桂清. 综合实践活动课程：实质、潜力与问题[J].北京大学教育评论，2003（03）.