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突破关口 提高技能 肩负重任

2013-04-29陈发平

新课程·上旬 2013年8期
关键词:新教师政治教学技能

陈发平

摘 要:新教师是刚步入教学阵地的新兵,又是学校工作的中流砥柱。从某种意义上讲,新教师状况不但直接影响今天学校教育教学质量的高低,而且决定着未来教育事业的成败。但是,万事开头难。思想政治课新教师刚刚走上讲台总是有比较多的困惑,在教育思想、教学方法、运用现代教学技术手段能力、教研能力、课堂教学组织能力等方面存在明显的不足。在教学思维的开阔度上、在教学资源的积累上、在教学经验上、驾驭课堂的能力等方面与中、老年教师相比存在欠缺。怎样才能尽快入门成长,胜任教学,优质高效地完成教学任务,得到学生的爱戴,同行的赞誉,领导的认可呢?结合多年的教学教研工作,提出了思想政治课新教师的成长要做到“六个提升”,实现“六个突破”。

关键词:政治教学;新教师;技能

一、提升思想道德素质,突破心理关

人以德为本,良好的师德是对学生有效地进行思想品行教育的前提。教师的师德言行,必将潜移默化地影响到学生。所以,作为教师要有较高的政治思想素质和职业道德素质。既要有较高的政治觉悟,又要有高度的责任感和事业心。新教师学历已经达标,他们热血沸腾,有远大的理想,雄伟的抱负,很想在工作岗位上大展宏图,施展自己的才华。但由于对新环境的不适,他们也会感到彷徨和无助,不知如何才能更好地表现自己的才能。同时,由于新教师初出茅庐,政治理论和社会阅历都比较缺乏,他们价值取向容易发生变化,在师德师能上存在不少问题,如,在师德规范上,新教师有一部分把教书当作平常职业之谋生手段,他们缺乏敬业爱生的情感,终身从教的事业心。所以,作为一名新教师,一定要提高自己的思想道德素质,有高度的责任意识和崇高的职业道德。做到立场坚定,为人师表,敬业实干,无私奉献。这是政治新教师成长的前提和基本要求。

二、提升专业理论知识,突破知识关

教师有了精深的专业知识,讲课才能游刃有余。教师科学文化素质的优劣、智能水平的高低,直接关系到教学的质量,关系到高素质人才的培养。知识随实践的发展不断更新。日新月异的教育实践形势,要求教师具有深厚的教育教学理论知识、精深的学科专业知识和其余相关知识,如,教育学、心理学知识等。只有不断提高自身专业素质,才能适应新的变化的教育教学发展需要。教师知识面广,在课堂教学中,不仅使课堂教学更加丰满,还有利于“博学多才”形象的建立,增添教学魅力。新教师学历虽然都已经达标,但并不意味着就已具备学历所标示的知识水平和业务能力。所以,政治新教师不能满足于自己已有的知识,首先应通过自学,通过阅读有关报纸杂志、上网查阅、收集有关的教育教学资料,要积极学习,吸取新知识、新信息,尤其是所教学科前沿研究的新成果、新信息。其次,要积极参加各种教学业务培训,以提高自己的专业理论水平。只有这样,才能在教学中应对自如,才能带领学生开展探究学习等活动,才能培养适应现代社会的合格人才。否则,就难以胜任新的课程教学,而且会在教学活动中失去威信。

三、提升教学设计的能力,突破备课关

教学设计就是平常所说的备课。它是教学活动的重要环节,是上好课及提高思想政治课教学效率的先决条件。教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学内容分析、教具使用、板书设计、课堂提问、课后训练等。备课不应该是对原有教材的复述和对教参的照抄,而应是教师根据课程标准的要求,钻研教材,分析重点、难点,对课本知识再学习的过程;是寻求最佳教学方法、传授知识的课堂艺术设计过程;是结合学生实际,对教材要点的重新构思及巧妙安排的再整合过程。当前,新课程正在深入实施,尤其需要加强备课研究,精心进行教学设计。本人在长期学校调研中发现,一些新教师常用的备课方法就是备教材,认为备课就是把教学过程写出来而已。实际上我觉得“备课”远非写出教学过程这么简单。这种只备教材,忽视备课其他因素的方法是不可取的,因为它不但忽视了学生,而且脱离了现实生活,这样就会使师生之间、课本和生活之间脱节。所以,政治新教师要成长和进步,一定要提高教学设计水平,以便教学活动顺利地开展。

四、提升分析梳理教材的能力,突破教材关

教材是教师教学的依据,政治课新教师首先要熟悉教材。为此,新教师要认真学习、理解课程标准,掌握课程标准对学科教学的目的、教学要求、内容教学要求,明确教学任务,否则就会出现重点内容讲解不到位,不该讲或不该拓展的却花了很多时间,教学任务却难以完成,教学目的不能实现。其次,要潜心钻研教材,了解教材的基本内容、基本框架、知识结构以及前后教学内容之间的内在联系,理解单元或章节教材在教材体系中的地位和作用,准确定教学重点和难点,对教学基本内容要做到心中有数。此外,还必须了解有关时事要闻,了解有关方针、政策等,教师要认真、及时地将社会生活中的重点和热点问题补充到教材中去。这是因为教材相对于生活来说总是有些滞后的,而生活中的重点和热点又是不能回避的。只有这样,才能真正达到理论联系实际的基本要求,才能让学生更加深入地理解教材相关内容,实现教学的目标。

五、提升驾驭课堂的能力,突破学生关

课堂不是预设的,而是在老师与学生思想碰撞、行为互动中生成的。学生是教学活动的主体,教学是师生的双边活动。政治新教师必须逐步扩展学生的生活,并把生活引进课堂,把课堂延伸到生活,使学生理解体会所学习的理论知识,去认识社会,适应社会,不断提高学生的整体素质,使学生在思想政治课中所学的知识得到检验,得到升华,从而有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好的教育效果。因此,政治新教师在课堂教学中应树立民主的、开放的新课堂观,课堂上重视组织教学,做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学,教师要注意观察每个学生的心理活动,随时调节课堂气氛,端正学生的学习状态,使每个学生在课堂上都有所得。同时,在传授知识、培养学生能力时,必须主动了解学生,应从学生的实际情况出发,了解他们的学习基础、接受能力、兴趣爱好、行为习惯、愿望等,才能做到有的放矢、对症下药,教师的教学方法、所讲内容才易被学生接受。

六、提升运用教学手段的能力,突破教具关

教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展,教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术五个使用阶段。计算机教学越来越受到人们的欢迎,现代化教学手段也越来越被教师所重视。它在整个教学过程中起着不可替代的作用。如,激发学生的学习兴趣,实现教学中的主动探究;在激发情感、启发想象方面,多媒体教学设施也发挥其独特的优势;加快课堂教学的进程,扩大课堂内信息的容量等。为适应现代教学要求,完成思想政治课教学任务,新教师必须改变传统的教学模式和方法,不能再一张嘴、一支粉笔讲到底,应根据课程改革和教学内容的要求以及实施教学任务的需要,恰当选择和使用常用的教学媒体,并做到独立使用,操作规范,以便符合课程标准的要求和教学实际的需要。比如,使用多媒体教学,电视、录像、录音、幻灯等。新教师必须熟练掌握教具的使用,以便增大课堂教学容量,增强教学效果。否则,即使有好的教材和教育内容、有先进的设备和手段,仍不能在教学实践中发挥其应有的作用。

总之,新课程教学是一个复杂的系统工程,任重而道远。对于我们中学思想政治教师而言,机遇与挑战并存,需要我们把握机遇,迎接挑战。而一名优秀的教师需要在不断地学习、实践、反思中体验成长,感悟成长,获取教育的真谛。作为一名新教师只有不断地学习和不断地探索、不断地交流和借鉴,不断地创新,才能在实践中不断进步,逐渐成长,成为一名合格的、优秀的人民教师。

(作者单位 福建省龙岩市教育局普教室)

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