以生为本、彰显真实的美术课堂

杜娜

【摘要】当前新课改注重以学生为主，传统的教学模式已不适应培养新时代人才的要求，当代美术教学面临新的问题，就要解放思想，打破传统美术教师一言堂的课堂教学模式，充分利用现各种有效的信息资源。本文认真分析了当前美术课堂的现状，指出要善于发现问题，寻找突破口，搞好过程教学，控制节奏，注重实效。

【关键词】美术教育 教学模式 自主实践 个性审美

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0228-01

当前社会发展日新月异，但传统的美术教育教育模式已跟不上时代的发展，过去的课堂实行的是精英化的教学模式，以教师讲授，学生模仿，然后不断重复训练，注重美术技法、知识让学生被动地去接受。

一、发现问题，营造良好的环境

进行高效课堂建设，首先要进行当前课堂教学总结反思，瞄准改革中的突出问题，在学习研究中不断探索，结合实际，努力寻找出科学思路，课堂改革，改什么？这是我们面临的最大问题，通过反思课堂现状，发现了多个制约影响質量的课堂问题。良好的课堂环境必然满足学生心理需要，首先要分析学生需要满足的情况，弄清问题产生的环境原因。学生的思维倾向，都要受学生内在需求的驱动。因此，我们必须及时通过发现、调查等方法深入分析现行高中美术课堂学生个体心理和学习需要，从而为针对性地创建积极课堂环境创造必要的前提。在课堂教学中，要尊重学生的个体差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、激励人、关爱人。帮助学生树立学习的自信心，满足学生的自信需要。教师所做的每件事，所说的每句话，表现出来的每一种态度都应要对学生产生积极的影响，帮助学生形成良好的自信心。比如雕塑鉴赏在高中美术课堂教学知识单一，学生会感觉枯燥，发现这个问题后，就要想办法解决这个问题，想办法把一些新颖元素融入到雕塑鉴赏中，把秦始皇陵的兵马俑与当代的“明星脸”进行对比鉴赏，用展示兵马俑造型图片的方法来让学生理解雕塑手法精致的特点，新鲜直观，使其在轻松的鉴赏中学到技法，掌握了知识，提升了审美价值。

二、细节管理，注重课堂实效

细节可以体现一个老师的实力，细节的变化则标志着课堂理念与实践的变化。在一定程度上，课程是由课堂上无数个细节共同组成的。所以，关注细节是提升课堂教学效率的关键。新课程改革，最终要在课堂教学的每个细节上进行实践。关注细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是具有品味的教学新境界的体现。如在美术课堂上，进行美术素描的技法训练时，有的同学基本功扎实，从线条、角度、以及整体体现的精神，都可圈可点，但有的同学由于基本功较差，可能在布局、透视等方面均存在着一些问题。教师在面对这些作品时，就要正确进行评价，分层次进行评价，要充分肯定每一位同学的优点，不要用一个标准去衡量。这样既照顾了学生的自尊心，又鼓励了他们积极参与课堂学习的能力。

另外师生的交流要注意方式方法，健康的交流方式和有效的沟通技能不但有助于增强师生之间的互动，还能有效地实现教学目标，也是美术课堂进行有效教学的重要途径。

1.善于倾听

心理学研究表明，仅仅让受询者说出与他们生活有关的内心感受就可能有利于他个人的表达。教师要学会倾听，因为倾听时表达尊重的标志，是满足学生被接纳的体现。比如上面那个简单的例子中，对待成绩优异的学生，和成绩不理想的学生，让他们回答个人的创作思路时，不仅要关注优秀的学生，更要倾听那些成绩不理想的学生的心声。让他们感觉到被尊重的感觉，让他们自己感受到自己的价值。比如在学习古罗马希腊艺术时，可以发动学生自己动手上网搜集图片、资料，提高对古希腊艺术的认识。古希腊艺术作品多，知名度高，很多日常生活中接触过，并且小学、初中阶段学习过，因此本节课重点放给学生，倾听学生个人的独到见解，在倾听学生分析的基础上，讨论鉴赏的方法，并拓展古希腊艺术对人类的影响，引起同学们艺术文化的热爱。因此，教师要善于掌握倾听的艺术和技巧并把这些技巧应用于学生的交流中。这不但会改善师生的关系，帮助学生解决创作的激情，并且能培养学生良好的自信心。

2.激活思维

传统的美术教育课堂，大多是老师进行机械的示范、讲解，学生在课堂上一味地模仿，现在美术教育开设了很多符合时代要求的内容专业，比如影视与视觉传媒、艺术设计、动漫等，这些新专业本身就是信息的快速发展，课堂教学就应该以现代化教学手段为依托，学生通过微机现场学习。这就要求教师从肢体、语言等方面，调动学生积极思考的情绪，点燃他们的激情，让他们之间不断加强合作交流，彼此互帮互助，共同提高，教师只是根据问题的难易度酌情解答，尽量把课堂放给学生，发挥团队的力量，达到共同提高的目的。

3.学以致用

学生在课堂上的问题得到解决之后，往往会感觉任务已完成，便放松了自己对知识深度的挖掘，这需要学生反思收获与不足，进行归纳整理，进行自我评价，此时教师要作关键点上，进行启发式的点评，注意以鼓励为主。比如，在学完《世界地球日》这课后，要鼓励学生，课下制作环保宣传画，结合实地调查写出研究报告，经常运用这种方式让学生对知识进行迁移，让学生体验知识应用的愉悦，提升对美术课学习的兴趣。注重书本知识与社会需求的联系，使学生能在一个类似于社会大环境中学习锻炼，缩短了学校与社会的距离。

三、收放自如，彰显课堂本色

在教学控制上，教师应该有所为有所不为。过去的教学倡导的是教师的全面控制，学生基本上很少或根本没有自主权。现在不同了，在新的教学理念下学生有了自我控制的权利，因此教师也就没有必要再像过去那样一概包干。但这也不是说教师不再需要全面控制了，只是这种全面控制又有了新的内涵，既要反映在对宏观层面上的全面把握，比如对教学目标、教学计划、教学容量、教学进度等教师须有要有一个比较全面的把握和控制，以保证教学任务的完成。但是在微观或具体的事情上教师确实没有必要面面俱到，这样一方面教师可以腾出宝贵的时间更好地进行教学设计，另一方面也可以给学生创造一个比较宽松、平等、和谐的学习环境，从而有利于他们更好的学习鉴赏美术知识，进而达到提高学生审美的能力。

参考文献：

[1]许锦文.当好课堂“主持人”，让学生主动参与探究——灵活运用现代教育技术，提高美术课教学效果[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（07）

[2]陈利萍. 美，从心开始，育，要与时俱进[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（12）

[3]赵文雪.美术教学与素质教育[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（14）