在小学语文教学中如何培养学生的自学能力

彭兴国

为了发展学生的智力，调动他们的学习积极性，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，提高学生的整体综合素质，我们必须在小学语文教学过程中，注重培养小学生的语文自学能力。

一、激发学生的兴趣

在教学过程中，我们可以采用以下办法来培养学生的学习兴趣。

1.以疑激趣，引导学生自学

教师因势利导，激发起学生自学的兴趣和欲望。在指导学生自学课文时，我要求学生要边读边想，尤其要善于“想”，学会质疑、解疑。

2.以境引趣，让学生在自学中进一步领会内容大意

教师带领学生进入课文所讲的境界中，激起学生的自学兴趣。如，对《桂林山水》《可爱的草塘》等课文，在教学过程中，充分使用教学挂图、幻灯片，再现文中情境，播放配乐课文录音，视听交互进行。让学生通过鲜明具体的画面和形象生动的语言，产生如闻其声、如见其人、身临其境的感觉，提高学生学习的积极性。

3.以读生趣，让学生在浓厚的兴趣中去自学课文。如，教学《再见了，亲人》一文时，我采用了“阅读激情，以情悟文”的教学方法，并配合采用导语、范读、多读、分角色朗读、表演读等方法，激发学生的阅读情感和兴趣，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解感悟课文内容，收到了良好的学习效果。

二、帮助学生树立自学的信心

要让学生真正地成为学习的小主人，就应让学生真正做到自主地学习，摒弃“师讲生听”的传统思维模式，在教学中要让学生有充分的时间和足够的空间进行自学。通过工具书，引导学生主动学习新字词，首先认识，最后学会理解，在教师讲解时学生才会牢固地掌握新知识。学生在自学中学会主动地分析理解课文内容，通过对教材认真的阅读，积极主动地开动脑筋发现问题并提出解决问题的方法。教师此时只需要对学生进行适时的引导。教师要对不同层次的学生进行全面的指导，使学生动手动口动脑，用心主动学习。教师还要为学生创造条件，让各个层次的学生都学有所得，进而使学生对学习产生浓厚的兴趣，提高自信心。

三、教给学生自学的方法

为了帮助学生提高自学能力，教师要将良好的学习方法适时地教给学生，让学生主动地将知识的大门打开，畅游知识海洋。如，在教学《少年闰土》一文时，我为学生设计了很多练习，让学生在读中想，在思考过程中做练习，通过对闰土的外貌描写、动作描写、语言描写，理解人物的性格特点，体会人物的心理特点。最后，我对人物性格进行总结：闰土是一位很能干、聪明、勇敢具备丰富知识的普通农村少年。这时教师对学生适时指导教学，让学生知道可以通过人物外貌、动作和语言描写来表达人物的性格特征。

学生在学习中懂得对待不同的课文可以采取不同的学习方法，学会自主地运用掌握到的知识分析课文、理解课文，归纳总结，最后阐述和表达思想等。

为了培养出学生认真读书、独立思考的习惯，我对学生提出了要求：眼睛要看到、动手要准确到、口述表达要做到、心有所想要阐述到。这几个要求会让学生在用心思考时精神完全集中，手到位了会让学生懂得运用工具书勤做查询，表达清楚阐述清晰会让学生对学习做到准确记录、写写圈圈，加深印象，边学边会。

教学过程中，我指导学生仔细认真读书，一边想象一边读。如，在《我的战友邱少云》课文教学中，要重点抓住描写邱少云外表的语句，让学生通过阅读体会人物的内心活动并且真正地掌握良好的读书方法。

良好的自学习惯的形成，都需要经历持久的训练过程得到最终的强化。所以，在教学时，我会反复引导学生在语文园地中进行教学方法的实践，寻求方法，最终让学生形成良好的自学能力。

（作者单位 贵州省思南县大坝场镇筑山小学）