巧借英文歌曲优化初中英语教学

孙平芳

【关键词】初中英语 英文歌曲 优化教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08B-0077-01

积极开发与合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，在教学中，除了合理有效地使用教科书外，教师还应积极利用其他资源来充实课堂。研究表明：有音乐伴随的教学记忆效率是没有音乐伴随教育的2.17-2.50倍。英文歌曲融汇了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式，将其运用到课堂教学中，能营造出生动、活泼的课堂氛围，让学生在轻松、活泼的学习中与歌曲产生感情共鸣，激发强烈的求知欲望。

一、运用英文歌曲教学的目标

1.增加英语词汇量。在传统的英语单词学习中，学生往往采用孤立记背的方法，记得慢却忘得快。通过反复听唱英文歌曲中的经典句子和重点的单词来记背，则可使学生会对该句型、单词的运用留下深刻印象，高效地记忆英语单词。

2.训练语音和语调。原汁原味的英文歌曲清楚地表现了英语节奏性的特征、重读音节和非重读音节。学生在跟唱中有助矫正自己的发音和语调，提高英语口语水平。

3.渗透跨文化意识。英文歌曲可以帮助学生了解英语国家的文化、风俗习惯等，让学生在潜移默化中了解和吸收目标语言国家的文化，把抽象的文化与语言紧密结合起来，在情景结合、风土人情的熏陶中学习外语。

二、在教学中对英文歌曲的选择

英文歌曲的选择要针对不同年龄段的学生，考虑到其已掌握的英语知识水平，充分调动其学习的积极性。具体说来，主要应遵循以下两大原则：

1.内容应有趣并为学生所理解。借用英文歌曲教学，首先要吸引学生注意，引起其听歌的兴趣，从而萌生学习的兴趣。难易程度适中、旋律朗朗上口、曲风轻快活泼、内容有趣的歌曲往往最能使学生趣味盎然地投入学习。例如，针对初一年级学生，应以简单、易懂的歌曲为主，如《If You Are Happy》以及大众耳熟能详的《Auld Lang Syne》等；针对初二、初三年级的学生，则可适当选择一些脍炙人口的流行歌曲或经典的怀旧歌曲，以歌词重复出现的歌曲最为适宜，如《My heart will go on》《Loch Lomond》《The Blue Bells of Scot?land》等。针对不同年级的学生选择不同的歌曲，符合不同阶段的培养要求，也能有针对性地调动其兴趣，让其在轻松愉悦的氛围中学习。

2.歌曲的选择应符合教学的需要。英文歌曲的选择应符合教学需要，其内容必须紧扣教学内容。例如在教学倒装句时，可选用《Only you》，重点讲解歌词Only you can make all this world seem right； on?ly you can make the darkness bright，或者选用《Only In Dream Could It Be This Way》进行。通过将语言与情境结合，营造生动、活泼的课堂学习氛围，帮助学生更快掌握only倒装句的特点。

三、英文歌曲在英语教学中的实施策略

1.学唱英文歌曲，培养英语语感。英文歌曲包含英语的语法、词汇、语音、语调等基本语言知识，是训练英语语音和语调的良好工具，学生可以通过模仿培养英语语感。例如《Dont push me》这首歌的歌词Really swept me，读成swe me，并在swe使用鼻音；在歌词Weliou roses were sweet eally swe me off my feet这句中，Weliou是Well your的连读，your又和roses的r合并，三个单词即变成Well you连读，roses的r读重音，really的r读轻音或直接省略，swept省为swe，feet是语气重点。这些英文歌曲中常常出现的弱读、连续、重读等，是学生进行语感训练的极好素材。

2.利用英文歌曲，巩固语法知识。单一的语法讲解常让学生感到枯燥乏味，而通过英文歌曲教学，能使学生更易掌握常用的句型和语法，留下深刻印象。尤其是一些歌曲中反复出现又侧重语法结构的句子或合唱部分，很适合用来巩固语法知识点。例如教学一般将来时，教师可以利用《Our School Will Shine》这首英文歌曲中反复吟唱的“Our school will shine to?day”，帮助学生更好地掌握和记忆一般将来时的基本结构，即：主语+will do结构。

3.翻译英文歌曲，提高翻译能力。通常的翻译实践中，往往以中翻英、英翻中的形式展开，枯燥而乏味。而利用英文歌曲做翻译，不仅能激发学生的创新思维，也能让其获得精神上的享受。教师可以把歌词作为题目，让学生进行翻译，也可以针对具体信息设计一到两个选择题，训练学生的速读能力。例如《Traveling Light》《Take me home country road》等歌曲，不仅难易程度适中，适合学生演唱，其内容也是扩充学生视野的良好阅读材料。教师可针对具体某段、某句歌词设计一到两个选择题，让学生边唱边想，边练边记。

英文歌曲既能激发学生学习英语的兴趣，又可增添学生积累技巧的乐趣，还可加深学生对外国文化的理解，提高学习效率。教师应该积极利用英文歌曲优化初中英语教学，培养学生的感知力，发散学生的想象力，提高学生的记忆力，从而促进学生的英语综合素质和综合能力得到全面提升。

（责编 陈 蓉）