用阅读拓展学生的视野

杨妹荣

阅读，不仅是语文教学中重要的一部分，也是一个人学习经历中的重要组成部分，更是一个人成长过程中精神世界构建的主要来源。阅读可以扩大一个人的视野，可以增加人们的想象力，可以体验与作者一样的经历、心境，学生可以通过阅读交流知识、观点等。每一种不同体裁的书籍、文章都将带给一个人对已知或未知、熟悉或陌生的世界。一种全新的认知，所以阅读绝对是一种享受，是一个重要的习惯，也是一种必要的技能。所以，在语文教学中，引导学生学会阅读，养成阅读的好习惯，不仅能提高学习成绩，还能打开学生的心窗，为构筑学生的精神世界敞开一扇大门。

阅读的好处不言而喻，作为初中语文教师，我们如何在语文教学中安排好阅读教学这部分很重要，毕竟初中生的语文水平还不扎实，仅仅小学六年的语文训练还是不够的，如何引导学生正确的阅读，广泛的阅读很重要。

一、阅读可以扩大学生识字量、养成查阅工具的好习惯

在小学六年语文的基础上，初中语文对学生的识字量提出进一步的要求，初中学生已经有一定的学习能力。初中学生的生字学习可以完全融入到阅读当中，通常，我会要学生准备一个专门为阅读准备的笔记本，在预习一篇课文的时候先不要看课后提示的生字，而是要他们先通读一遍，自己找出哪些是生字、生词并且借助字典将这些生字生词的读音、含义写在阅读笔记本中，然后再对照课后的练习看是否一致，这样不仅加强了学生自学的能力，而且使学生养成了学习的好习惯，同时会熟练使用字典、辞典等阅读工具。

二、阅读要注意将精读和略读做好平衡

关于精读和略读的关系，《略读指导举隅前沿》中做了精确概述：学生从精读当中获得种种经验，应用这种经验去读长篇巨著及简单短什，不需要详细指导这就叫做略读。就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。学生在校的时候为了需要与兴趣，需要阅读各种书籍和文章。这种阅读都是应用性的阅读，如果只注重于精读而忽略了略读，那功夫便只做了一半，其弊害是可想而知的，学生遇到需要阅读的书籍文章，也许会因为没有教师在一旁做精读那样的详细指导而手足无措。

因此，教师首先就要分清精读和略读，精读是一种为了达到对读物的充分理解而进行的阅读。这种方式要求认真、仔细、精确地研读读物，最后完全理解阅读材料的内容和形式，在理解方面，要求对文章的词句短篇进行深入地分析和思考。对于词句，不仅要理解它的大意，还要懂得它在全篇中的地位和自身结构；对于全篇，不仅要领悟它的主旨，还要明了它的结构方式和作者的思路。在欣赏方面，要求联想丰富、反复涵咏，品味领悟文章语言运用的精妙所在，还要深化理解课文内容、思想和情感。在评价方面，要求能够对文章所表达的思想内容和表达方式做出客观地衡量和判断。而略读是在精读的基础上对读物求其大要的阅读方法。从对读物信息的感知来看，它不如精读那样“纤屑不遗”，而是重在搜寻有用信息。从对读物内容的理解上看，它不像精读那样“字求其训，句索其旨”，而是略“次”抓“要”，略“小”抓“大”。从阅读的要求来看，精读追求的是读物整体的把握，略读追求的是读物的重点。从学习的程度上看，精读在先，略读在后。从应用价值来看，精读是准备，略读才是应用。

阅读者事实上是根据需要综合运用浏览、略读、精读阅读的。这个综合的能力非常重要。教师要纠正过去那种要精读就全文精读、要略读就全文略读的做法，给学生练习综合的机会，交流自己综合的体会，逐步使他们能够得心应手地运用各种阅读方法阅读。

三、诵读也对学生的阅读训练有益处

诵读是我国阅读文化中的独特之处，也是一种很传统的教育方法，很多优秀的文章都是值得我们细细品味的，很多精彩之处也是学生可以借鉴的。尤其是古诗词的诵读，指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识地积累、感悟理解和运用过程中，既能丰富自己的知识储备，还能提高自己的欣赏品位和审美情趣。但是同时也要注意，不能因此就处处要求学生长篇大论地背诵，诵读内容最好参照课标及教材推荐的篇目做出量的规定和质的选择，即使有教师个人认为很优美和值得诵读的段落也不宜过多，以免造成学生的课业负担反而适得其反。

另外，教师可以提倡学生的诵读个性化，这也是尊重学生个体差异，引导学生自主学习的关键。毕竟每个学生在生活经历、认知水平、心理素质等方面都不同，所以感兴趣的部分也会大有不同。教师要理解并支持这种不同，鼓励学生诵读自己喜爱的文章，对学生深度理解和情感体验也大有益处。

四、教学生辨别和选择合适的阅读材料

阅读也分层次，不同背景、不同学识水平的人应该选择相应的阅读材料，就如专业人士阅读的自己专业书籍多一些一个道理，对于初中生的阅读，作为初中语文教师，我们还要做到正确引导，教给学生选择适合自己阅读的书籍。现在各种阅读资料可谓五花八门，尤其网络文学兴起后更是加快了快餐文化的发展，每一种新的事物出现必然伴随着一把双刃剑。现代科技的发展拓宽了人们的阅读视野，阅读素材多了必然良莠不齐，这时候教师就要积极引导，帮助学生去辨别、选择合适自己的阅读材料。

五、养成阅读习惯，定期阅读

阅读是伴随一个人一生的，初中教师要帮助学生养成良好的阅读习惯很重要，要形成一个良好的阅读习惯首先要激起学生的兴趣，所以教师可以引导学生先阅读和初中生比较密切的、趣味性比较强的书籍，如课外拓展阅读的书籍可以推荐学生看《哈利贝恩历险记》《长腿叔叔》《小妇人》甚至是当下流行的《哈利波特》系列等，这样做的目的就是要学生增加阅读兴趣，长此以往，就能慢慢形成自己的阅读习惯。另外，在教学安排中尽量做到每周能开设一节阅读课，给学生一个专门的时间去做阅读，帮助学生形成定期阅读的习惯。

阅读不仅是语文课中的重点，可以说阅读也能伴随人一生，影响人的一生，很可能一个人的人生就因阅读而改变，所以做好初中生阅读教学，意义重大。

【责编 张景贤】