语文教学中学习兴趣的培养

李强

“兴趣”是最好的老师，是打开知识大门的一把钥匙，在我们的学习过程中，兴趣的培养尤为重要。小学语文教学是一个充满知识与智慧的过程，在这个过程中，教师的教要和学生的学融为一体，这样才能达到教学相长的效果。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”如果一件事学生总是想着去做，乐于去做，那么这件事成功的几率一定很高。反之亦然。所以，我认为语文教学中，最为重要的是学生学习兴趣的培养。下面我就浅谈一下小学语文教学过程中如何培养学生的学习兴趣和学习热情。

一、发挥激励作用，有效调动学习主体

美国前总统林肯曾说：“人人都喜欢受人称赞。”著名心理学家威廉詹姆说：“人类本质中最殷切的需要是渴望被肯定。”新《语文课程标准》中也指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面加以引导。”事实也证明，在一堂课中，如果教师吝啬表扬，那么，课堂中学生的积极性肯定不会有多高，反之，只要教师给予了学生适时、适当的鼓励与表扬，用自己的激情带动学生的激情，那么课堂40分钟，学生的学习积极性将会非常的高，时间会悄悄地在他们身边流走，而不会给他们留下“老牛拖破车”的感觉，广大教师也会领会了这一精神。但是在教学实践中，有的鼓励却慢慢地变了味，不分对象、不分是非、方式单一，凡学生答完一个问题后，教师的评价就是“太好了”“真了不起”“你真棒”“掌声鼓励”这些非常形式化的语言，难道所有学生的不同回答教师都应这样肯定？都值得这样鼓励吗？

其实，对学生的评价应根据对象、场合不同而使用，对优生应适可而止，可对差生则要多慷慨一些，适当的表扬能增强学生的自信，而不适当的鼓励只会导致学生骄傲。新《语文课程标准》是提倡以积极的评价为主，但并非有错不改，而是方式应委婉一些，委婉的批评，更容易让学生接受，笔者认为这样才是真正领会新《语文课程标准》中有关评价的精神。这样才能使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学水平也就水到渠成。

二、巧妙利用奖励机制

语文教学过程中，我们作为教师要不断地、适时地对学生加以激励，让学生获得学习语文学科的成就感。这就需要教师多花些心思好好考虑自己班级的奖励机制，一个好的体制往往能达到事半功倍的效果。如言语激励法。我们在上课的过程中对于那些积极发言，勇于乐于发表自己看法的学生给予语言上的鼓励和表扬，并注意对这些答案给予有理有据的、客观性的评价，让学生在评价过程中体会到成功的快乐和满足。同时我们还可以通过竞赛的形式调动学生学习语文的热情，在班里掀起一股学习语文的热潮，并给予参与者和优胜者以适当的物质奖励，这对于每个学生来说无疑是一种鼓励，最重要的是这样的奖励能够转化成学生学习的动力。比如，在讲授诗歌单元时，教师除了声情并茂的讲解和让学生体会诗歌的内涵和意境之外，我还安排了一次诗歌朗诵创作会。这次活动举办的非常成功，学生在朗诵创作会上展示了自己的佳作，体会了创作的乐趣，更重要的是学生学以致用，更培养了创造才能，小小的奖励让学生的喜悦发自内心，溢于言表。并期待着下次还能多多举办这样的活动，同时对待语文的兴趣也越来越浓厚了。

三、将语文教学深入生活

语文是一门艺术，因为语文源于生活，却高于生活。正因为如此，我觉的语文教学更应该被还原到原汁原味的生活当中去，这样有利于加强学生对于文本的解读，更能从中品味到语文的真味，生活的真谛。让学生认识和体会到其实创作并非一件难事，每个人都可以成为文学的创作者。比如，在学阅读《灰姑娘》这部文学作品时，我们应该怎样引导学生呢？是不是让学生明白是非好坏、善恶黑白就可以了呢？其实要想真正读懂灰姑娘并非一件简单的事。但是如果我们能将其还原到生活当中去，也许处理起来就方便多了。比如，让学生想一想生活中自己就是那个后母，你愿意自己的女儿还是别人的女儿成为王后？并让学生说真心话。这样对于这篇文章后母的角色，学生就会有了正确而全面的认识了，学生思考的角度一下子就打开了，从单纯地认为后母的坏过渡到其实这也是一份母爱在作怪。再比如，如何理解十二点前灰姑娘没有按照约定的时间离开，而狼狈地逃走了呢，这在我们的生活中蕴含着一个多么深刻的道理：守时守信是多么的重要呀！如果我们都能将语文这样还原生活的本质，相信每一个热爱生活的人都会热爱语文！

四、适时将课堂学习搬移到课外，让学生在实际生活中掌握知识

教师可以将课堂学习搬移到课堂之外，使他们对学习的内容拥有一份新鲜感和好奇心，更好地激发他们的学习兴趣。

例如，我在教授小学生进行写景作文训练中，就选择了一种新鲜的授课环境，将学生组织到了学校附近的树林和河边，让学生面对生活中最为普通的事物进行描述，锻炼他们的语言组织能力、思维能力、想象能力和表达能力，也能培养他们热爱家乡的情怀；然后由学生进行互评，指出不足，以便日后改进；同时，我进行了必要的总结，鼓励那些存在不足的学生，并对表现好的学生进行表扬，使其再接再厉，提高了小学生的学习效率。

以上是我在语文教学中关于如何培养学生对语文课程的兴趣进行的初步探索。总之，语文教学，教师是主导，学生是主体。教师需要不断地运用自己的教育智慧去引导一批又一批的学生，只要我们能够发现并找到学生的兴趣之所在，就一定能提高学生对语文的兴趣。

【责编 田彩霞】