浅议幼儿生活自理能力的培养

袁萍

生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务的能力。简单地说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

幼儿生活自理能力的形成，有助于培养他们的独立性、自主性、自信心、责任感，也关系到幼儿健康体魄、意志品质、交往能力等方面的发展。幼儿生活自理能力包括：1.学会有序地穿脱衣服，叠放衣服；正确穿脱鞋袜，不穿反鞋，会系鞋带。2.如厕时会正确脱穿裤子，便后会擦小屁屁。3.饭前便后会正确洗手。4.逐渐学会整理自己的床铺。5.玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具。6.喜欢参加一些力所能及的劳动。我国著名教育家陈鹤琴先生十分重视幼儿习惯的培养，强调“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终生受其罪。”幼儿期是良好生活习惯形成的关键期，从小培养幼儿良好的生活自理能力，养成生活自理的好习惯，是家庭和幼儿园共同的责任。

一、让教师和家长学会放手

教师和家长包办代替的行动不仅削弱了保教功能，而且延误了幼儿生活自理能力的发展，在幼儿园还增加了教师的额外负担，影响良好班级常规的形成。所以，通过沟通，教师和家长要转变观念，认识培养幼儿生活自理能力的重要性，学习正确的做法。在家庭生活和幼儿园生活中对幼儿保持一致要求，坚持长期培养，反复训练。在此过程中，感受幼儿的进步和对保教工作带来的好处。

二、增强幼儿的生活自理意识

著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”幼儿入园后，教师要在保教活动中，通过进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。让幼儿知道：“我上幼儿园了，我是哥哥姐姐了”“我已经长大了”“自己的事情要自己做”。通过“谁的小手最能干”评选活动，选出表现突出的幼儿，以榜样的力量影响幼儿；通过游戏“谁做得对”让幼儿分辨不同行为，学习正确做法等。总之，要让幼儿在看、听、说和做的过程中意识到自己有能力干好一些事情，并能体验到成功的喜悦，从而增强幼儿的生活自理意识。

三、教给幼儿生活自理的技能技巧

要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。我们除了利用学习活动和游戏培养幼儿自理能力，还安排专门教授练习的时间。在统一要求下，保育教师利用晨间活动时间，根据所在班级幼儿的年龄特征，采取多种形式教授幼儿正确的穿脱衣服、叠放衣服及穿脱鞋袜的方法，告诉幼儿叠放上衣时，衣领要对着自己，叠好后要捏紧两边的折叠开口放进衣柜里，否则衣服很容易散开。教孩子洗手的方法时，要重点强调冲完手在水池里轻轻地甩手后再去擦手，以防地面上洒上水使小朋友滑倒。冬天教师要教幼儿提裤子时不露小肚皮，防止着凉；教孩子不反穿鞋子时，告诉孩子小鞋子是一对好朋友，他们喜欢头对头，否则就穿错了；教孩子系鞋带、拉拉链、扣扣子时要用耐心让幼儿反复练习……在有限的20—30分钟的时间里，让幼儿在做的过程中一点点提高。走进教室里，我们经常会听到幼儿说“我会自己穿裤子了”“我会自己拉拉链了”等等自我肯定和表扬的话。

四、巩固幼儿的生活自理行为

技能的形成是一个反复强化的过程。通过每天的督促、检查、提醒，就能使良好的习惯得到不断强化，从而逐步形成幼儿自觉的行为。我们要充分利用生活活动时间强化练习。在这一过程中，要以鼓励为主。陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”当幼儿取得哪怕是一点点的进步时，当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，“你真棒”“你真能干”“你肯定行”“老师和你一起做”……所有的鼓励和信任都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力。

1.通过组织午睡的过程巩固练习。午睡的组织过程中有幼儿穿脱衣裤、鞋子的环节，有如厕的环节，还有整理自己床铺的环节。所以在这一过程中教师耐心细致地提醒能鼓励幼儿正确完成自理任务，是强化幼儿自理能力提高的重要形式。上床前脱掉外衣外裤叠放到自己小椅子上；上床时脱下小鞋子摆放整齐；上床后拍拍小枕头，拉好小被子，钻进小被窝；起床时掀开小被子，晾晾再叠起；下床后穿好衣裤鞋子才算好。幼儿能否迅速有序地完成这些自理任务，直接影响到接下来活动的开展，因此，教师只有反复要求才能让幼儿自信独立地完成，并享受到努力和成功的乐趣。

2.通过当小值日生的影响和带动巩固自理意识。最先当小值日生的小朋友总是生活自理能力最强的幼儿。小值日生不仅能做好自己的事情，还能帮教师和小朋友完成好多事，在小朋友眼里小值日生是最棒的。所以进入中大班后，选派自理能力强的小朋友收发碗筷、水杯，为小朋友们分发午点，帮教师擦桌子等，让“强者”的影响力激发幼儿的学习热情，带动幼儿争当教师和同伴眼里的最棒宝贝。随后安排小值日生轮流表，让每个幼儿得到锻炼和提高，无形中增强了幼儿的自理意识和能力。

3.通过自查互查巩固自理能力。自查和互查是幼儿提高生活就自理能力的有效途径，也是小朋友互相学习交流的有利时机。比如，幼儿离园前的整理工作，先看看自己的嘴巴和鼻涕是否擦干净，上衣衣领、扣子是否翻好、扣好，裙带是否系好，小裤子是否提好，最后看自己的小鞋子是否穿好，從头到脚地自查结束后，请小朋友们互相看看同伴的完成情况，发现的问题小朋友大部分能互相解决。如有拉链、鞋带、小辫子扎不好等问题难住小朋友时，教师出手相助就可以了。这个过程不仅使幼儿得到了多方面的锻炼提高，也还给了家长一个干净可爱的小宝贝。

4.通过竞赛性活动巩固成果。在日常生活中训练幼儿的自理能力，还可以激发幼儿的好胜心。所以，我园每学期都要举行从班级到年级组的幼儿生活自理能力比赛活动。班级比赛时分小组人人参加规定的比赛项目，比如穿脱衣服、鞋子，整理床铺，通过比赛评选出表现突出的幼儿，他们又代表班级参加平行班组的比赛。通过有趣的比赛活动，有效提高了幼儿生活自理能力，取得了事半功倍的效果。

幼儿生活自理能力的培养是影响幼儿身心发展的重要因素，教师和家长都要从小事做起，并要持之以恒地坚持做下去，让自理、自立、自强的好习惯伴随幼儿一生。

【责编 张景贤】