怎样提高初中生的写作能力

白志涛

作文教学是中学语文教学中的一个重要组成部分。由于初中生每天从家门进校门，从课堂到课本，缺乏对社会的了解和认识，缺少对生活的真实体验，所以作文题材单一，素材陈旧，内容空洞，读起来索然无味，如何让初中生写出有内容、有思想、有真情、有个性的好文章呢？在作文教学中，我们要从以下几个方面来培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

一、多读

多读是学生写好作文的前提。大凡作家都有爱读、善读的特点。著名文学家鲁迅除工作和写作之外就是跑图书馆，唐代诗人杜甫的秘诀是“读书破万卷，下笔如有神”。这些都证明了广泛阅读的重要性，一个胸中没有好文章的人，写起文章来是不会有“神”的。学生在读书中，扩展了自己的生活天地，看到了许多平时生活中未曾见过的事物，增强了对生活的认识，读书可以结识各种各样的人，熟悉各种各样的事物。从而学到许多知识，提高认识能力，发展思维，丰富语言，陶冶情操。

注重课内阅读，每一篇课文都是精挑细选的，每一篇课文都是一个很好的范例，教师平时要做有心人，充分挖掘教材的训练因素。注重课外阅读，教师要给学生布置适当的课外阅读，让他们摘抄优美的句子或段落，利用每周的阅读欣赏课，让学生朗读交流，促进学生阅读的积极性，提高学生的阅读水平。

二、多看

多看，就是多观察周围的事物，同时要注意实践。生活是创作之源，作家写作之前没有不体验生活的，莫言如果没有在农村生活的经历，是写不出《红高粱》的。一个人的生活经历越丰富，那么他写出来的内容就越真实。因此，我有目的地组织学生参加各种有意义的活动，如故事会、朗诵比赛、歌咏比赛、拔河比赛、乒乓球比赛等，通过这些有意义的活动，让学生观察了许多事物，同时让他们积累了大量的作文材料，这样动笔就有话可写了。

再如，教师可鼓励学生积极参与家庭劳动，打扫房间、洗衣服、做饭、待客等，鼓励学生看电视“新闻联播”节目，鼓励学生为学校广播站积极投稿。通过这些活动，激发了学生的观察热情，既为学生的写作提供了素材，又使学生受到爱家爱校的教育。

三、多练

学生作文水平提高的关键在于多练，熟能生巧。尽管学生多练会在一定程度上增加师生的负担，但作为提高作文能力的有效途径，“多练”不可忽视，不多写，提高作文能力就是一句空话。教师要鼓励学生写自己愿意写的内容，写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，不管是见闻、感受，还是想象，都可以写，要让学生感到写作文不难，并且对作文感兴趣，乐于去写。

不拘形式，自由写作。对于初中生来说，学习写作文，如果太过强调形式，告诉他们应该怎样写，不应该怎样写等，无异于给学生戴上了沉重的枷锁，使学生顿感作文可怕，困难重重，并由此丧失对写作的信心和兴趣。相反，如果不拘形式，让学生自由表达，学生想写什么，就写什么；想怎样写，就怎样写，让他们充分享受表达的自由，不仅能激发学生学习写作的兴趣，而且会使学生感到写作是一件愉悦的事情，从而爱上写作。

教师在班里成立写作兴趣小组，要求学生抓住生活中感受最深的人、事、景、物，写真实具体的内容，表达自己的真情实感。教师发现有推广价值的作文，哪怕只是一个片段，及时请小作者当面读给大家听，并要他谈谈写作感受，让学生都受启发。教师要经常组织班級、年级、学校的作文比赛，有利于激发学生的成功意识，有时候一次比赛的成功，一次优秀作品的脱颖而出，都将给予学生巨大的精神激励，使他们萌生写作的兴趣，激发他们写作的热情。

四、多改

文章不厌百回改，古往今来，好文章大都不是一蹴而就的，而是经过反复推敲而成的。欧阳修追“字”，王安石改“绿”，都说明修改文章的重要性。

1.自评。每次作文后，教师要引导学生运用诵读法或推敲法，边读边思，进行增、删、换、改，肯定优点，找出不足。这样，学生成为习作评价的主人，人人都有机会参与评价，都可以畅所欲言。在这样一个和谐民主的氛围里，学生就从主观上爱写作文、乐写作文了，学生习作的主动性就会被充分地调动起来。

2.学生互评。在自改的基础上，教师将学生分成四人一组，自由组合，将自己的作文与组内其他人交互评改，取长补短。评改中，每次由一名学生任评改组长，负责朗读文章，指出字词、语句、内容、结构等不足，提出评改意见，其余三人提出补充意见，然后由评改组长根据四人的一致意见，给定等次，写好总评及理由。经过这样的评定，学生会在读文、评文的过程中，明确写作方法，开阔写作视野，作文能力必然能够得到提高。

3.师生之间的交流。学生的每一篇作文都是一次艰辛而有意义的劳动，他们最希望得到教师的鼓励和赏识。学生的作文通过自改和互评之后，已经具有了一定的质量，教师在与学生交流时，不管是口头评述还是书面评语，都要根据学生的习作，参照自我评价和互改评语，进行赏识激励性的评定，变“纠错”为“觅优”。教师要对不同层次的学生按照不同的标准进行激励评价，用满意的效果去强化他们作文的动机，使学生的作文能力在原有的基础上得到良好发展，从而体现作文多改的重要性。

【责编 金 东】