浅谈如何进行新时期的化学实验教学

苗建伟

化学课是学生在初三阶段刚刚接受的一门新课程，从当前的化学课程教学来看，时间紧、任务重是现实问题，如何在现有的条件下更好地提升化学课堂教学效果，是每一位化学教师都要面对的问题。化学学科一定要结合学科特点，敢于创新，全面落实新课改下化学教学的要求。

化学实验在学科教学中占有很大的比重，新课标对实验的要求是：对教师来说，要将实验作为实施新课程目标的工具、手段；对学生来说，实验既是一种技能，又是他们学化学、用化学、了解化学与社会和技术的相互联系的有力武器。因此，正确认识化学实验教学的现状，认真研究新课程下的实验教学，进一步探索优化实验教学的方式，全面提高学生的科学素质，是每一位化学教师值得思考的问题。因此，要把实验教学的改革和加强作为课改的切入点，充分提高学生的有效参与率，下面笔者结合自身教学实际，谈谈自己的认识。

一、激发学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。

1.加强演示实验教学。演示实验是以教师为主的表演和示范操作。教师在教学中一定要重视教材中的实验教学，明确实验原理，重视对实验现象的观察和分析，落实化学实验基本操作，关注环境保护，避免用讲实验、观看视频代替真实的实验操作。目的是让学生参与到教学中来，特别是思维活动的参与，教师要适时启发、点拨。从而调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。

2.广泛开展课外实验活动。教师可以安排学生设计一些化学趣味实验、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中教师尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验，大大激发和提高了学生学习的主动性和积极性。教师可让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑、用旧的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢等。

二、养成良好的实验习惯，培养学生的创新能力

教师要在化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，这是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、进行数据处理、获得实验结论、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。

在化学实验教学过程中，教师一定要培养学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。加强课堂演示实验、广泛开展课外实验活动、积极倡导制作实验教具、开放化学实验室等，都是培养学生探究欲望，提高学生学习的主动性的重要途径。教师要帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。教师要在实验教学中充分注意发挥学生的主体作用，给学生充分的思考时间和空间，每个教学环节都留有余地。能由学生动手解决的问题教师就不包办代替，让学生亲自实验并解答；能由学生分析思考得出的结论教师就不急于下结论，尽可能留给学生动手、动脑的时间，让学生独立进行实验准备、自拟实验步骤、搞清实验原理。

总之，新课改对教师教学提出了新要求，教师应深入挖掘教材的知识价值，全方位、立体化地对实验教学环节进行有效处理，体现新课改理念，全面培养和发展学生的科学素养。

【责编 金 东】