利用时政信息资源激活政治课堂教学

毛海丽

如何使枯燥乏味空洞抽象的政治课教学变得生动形象，让学生乐在其中，最好的方法就是在政治课教学中充分利用时政信息资源。而时政信息资源以其鲜活性极大地激发了学生兴趣，同时也有助于贯彻思想政治课理论联系实际的教学原则，培养学生分析、解决实际问题的能力。教师在选取时政信息资源进行教学时应注意以下几点。

一、正面积极

1.选取时政信息资源时，应多选取一些正面积极向上的，弘扬时代主旋律的时政信息资源，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的政治方向。

比如在讲在价值的创造与实现时，我就运用了2011感动中国十大人物之一吴菊萍的视频资料。她被称为托举生命的最美妈妈，为救从十楼坠落的妞妞，吴菊萍左手手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成三截，半年才能康复。躺在病床上的她并不后悔，还说这是一个母亲的本能，而她的孩子才刚刚七个月，也特别需要她。

我还选取了杭州最美司机用生命最后76秒拯救24名乘客的视频。画面显示驾驶员吴斌被铁块砸中，忍着痛完成一系列完整的安全停车措施后，最终瘫在座位上。而车上的乘客无一人受伤。而吴斌的肝脏因为巨大的撞击碎裂得非常严重，多个器官功能衰竭，失去了年仅48岁的生命。吴斌的妻子汪丽珍把监控录像看了一遍又一遍，不停地掉眼泪：“我的丈夫，真的很伟大。”6月1日吴斌的遗体被送回杭州朝晖的家中，他的同事、朋友、被救的乘客，更多的是素不相识的人都前来送行，他们想表达对英雄的敬意。

通过观看两位平凡的人视频，毋庸多言，学生们都已经为之动容。他们深深地感受到平凡的人在奉献中实现了自己的人生价值，得到了人们的认可。这样做比单纯说教更有助于课堂教学取得预期目的。

二、贴近生活实际

2.选取时政信息材料时一定要注意既能够反映教材内容、又具有一定的代表性，同时更要贴近学生的实际。

比如在讲矛盾的主次方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法论时，我就运用了阿里巴巴集团首席执行官马云的相关视频。在2012年双十一狂欢购物节创造了191亿的单日交易额，毫不夸张地说马云带我们进入了一个新的网购时代。我播放马洪涛对这一事件的详细分析。使学生学习和借鉴别人对问题的看法，以培养自己全面看问题和看问题时重点抓住主流的哲学方法。

三、与多媒体教学相结合

随着经济的的发展我们的教育也不再是以前那种传统的方式，在现代政治教学中我们可以更多地借助多媒体技术达到我们的教学目的，使时政信息资源与政治课堂教学有效结合，它有着重要的意义。

1.运用时政信息资源进行政治课堂教学，有利于调动学生学习的积极性，吸引学生注意，让学生更好地参与到政治课堂教学中进来。而且还能激发学生利用课余时间看报纸、电视，了解国家大事的学习兴趣。

2.利用时政信息资源直观形象的特点，提高学生的道德水平，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。政治学科教学的特殊任务就在于要对学生进行正确的思想道德教育，弘扬人性的真善美，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观，进行核心价值体系建设，坚持社会主义共同理想。空洞的说教没有说服力，利用时政信息资源进行教学会取得良好的效果。

3.运用时政信息资源进行政治课堂教学，有利于拓宽学生的政治视野和知识面，培养学生辩证分析问题的能力和理论联系实际的能力。时政信息资源的展示使学生对政治理论的理解更加深入，有“事实胜于雄辩”的真实。让学生感觉这不是在讲大道理，这是发生在身边的实实在在的事情，容易引起学生的情感共鸣，使他们易于接受。

总之，社会在发展，时代在进步，我们的思想政治教学更要与时俱进。所以，我们要用鲜活的时政信息资源充分进行政治课堂教学，提高思想政治课堂教学效果，让我们的政治课堂教学更有魅力。

【责编 金 东】