感化 激励 表扬——班级管理三题

张长忠

一、感化

一直以来，对于学生和班级的管理，我们崇尚的是“师道尊严”，津津乐道的是“严是爱，松是害，不管不问是祸害”。作为教师也总想通过自己的威严，甚至声色俱厉的批评以达到教育学生，树立良好班风的效果。但在实际的工作中，我们如此不倦的努力却往往事与愿违。无奈之余，我们又多了一句感慨：恨铁不成钢啊！但作为教师的我们可曾意识到，铁被炼成钢的过程中，历经的不仅仅是千锤百炼，还有那必不可少的轻敲水浸来增强它的韧度和钢性，方能终成好钢！在班级的管理工作中我们所需要的也不仅仅是威严的面孔，声色俱厉的批评，有时更需要的是用你的真诚与学生沟通，用你的真情与学生互动，用你的真爱给学生送去温暖。

我在教学管理中就发生过这样一件事。上学期我班转来一个男生，天资聪慧，而学习却不尽人意。怎样才能改变他的现状呢？几经考虑后我决定首先从生活上照顾他。有一次，他生病了，当我得知后，找他询问病情，然后把他带到医院、挂号、看病、交费、拿药。我一个人楼上楼下跑了好几趟，汗水浸湿了衣服。看完病回来，送他回家，家长得知后非常感激。过了两天，该生病情好了许多。后来，我发现该生上课也开始认真听讲了，作业也认真了。在一次班会上特别表扬了他。课后该生找我对我说“您这样关心、爱护我，我再不认真学习，我能对得起您吗？”从那以后，该生的学习成绩稳步提高。从这事可以看出对后进生的关心爱护是多么重要。

二、激励

教师关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生，尤其是对于学业不够理想的学生，更应多鼓励，多赞赏，相信他们的潜力。每个学生都有自己的一技之长，只要我们善于发现这些闪光点，并适时运用肯定、鼓励等手段去强化它、发展它，学生就一定能够找到自信。

作为教师最大的不足就在于往往会对学生的优点视而不见，总是会纠结于他们的缺点和错误。其实，如果给学生多一点鼓励和表扬，他们往往会给你一个惊喜。

在我班里有一个学习成绩不好的学生，他对学习好像就是不开窍。可是在音乐课上，他表现出了高超的乐感。而且他的音色浑厚苍凉，唱起歌来非常有大家风范，大家都觉得一上音乐课他就仿佛换了一个人一样。我立刻意识到，这是一个很有悟性的孩子，可能他在学习上还没有开悟。于是，我找他进行亲切的谈话，从他爱学的音乐课谈起，然后谈起他的兴趣爱好乃至生活起居。果然，他向我滔滔不绝地打开了话匣子。原来，他不是不想学习好，只是对课本上的知识比一般的学生接受得稍微慢一些，课堂上的迟钝导致很多学生对他嘲笑。久而久之，他便不愿意发言，也不愿意学习了。其实，他还是很渴望成为一个品学兼优的好学生的。于是，我告诉他，每一棵树都会成材，只不过珍贵的树木长得稍微慢一些，可是，不论作为哪一种树，无论面临风霜雪雨还是病虫灾害，都不能放弃成长。后来，他果然在学习上精神百倍了，对自己也更有信心了，学习成绩也是稳步上升，许多学习成绩不好的同学受到他的影响和带动，也对自己的学习乃至未来有了更加乐观和清醒的认识，在他交上来的一篇日记中，他写道：“谢谢老师，是您的赞扬和鼓励，让我重新找到了生活的方向，认识了真正的自我。我会永远感激您帮我找到了自己。”看到他如此自信和开心，作为教师，我真心地为他高兴。

其实，每个人的潜力和创造力都是无穷的，只要我们善于唤醒这些潜力和创造力，那么人们就可以做出更大的贡献，激发出更大的潜能，从而走向成功之路。一个学生可以经历从差生到优等生的转化，一个班级也同样如此。教师应该有一双善于发现、喜欢创造的眼睛，善于发现学生的优点、善于发现每个学生的长处，让每个学生都发掘出自己最大的潜力，做到班里百花齐开，把班级带到良好的循环轨道上来。这样，班里的学生会自然地围绕在教师的周围，一个班级会成为一个有凝聚力，团结向上的整体。

三、表扬

如今的学生越来越娇气，越来越尊贵。很多学生都是家里的小皇帝、小公主，教师也不敢轻易惩罚。很多时候只是一味地表扬，好的表扬，坏的也不批评。其实这样一来，很容易对学生产生坏影响，让他们形成脆弱的心理。其实，教师不敢批评学生的理由有很多方面。比如，很多学生的心理脆弱，只要遇到一点不顺利，动辄哭闹，甚者便离家出走甚至轻生。这样的个例让教师的心理产生了防线，不敢轻易批评学生，以防止自己需要负责任。久而久之，教师再也不敢拿起“批评”这个武器了。但是我们应该认识到，教育不仅需要和风细雨的温柔关怀，更加需要严格的要求和适当的惩罚。只有批评和表扬并存才能称之为完整的教育。儿童只有在年幼的时候遭遇了批评，才能提高自己的抗挫折能力，否则当他走上社会的时候，很难说能够坚强地面对自己遇到的一切艰难困苦。事实上，根本就没有一帆风顺的人生，每个人的一生中都会经历或多或少的风风雨雨。所以，作为教师，我们应该告诉学生，有了错误是难免的，重要的是，知错能改，在以后的人生中不再犯类似的错误。让自己可以从错误中吸取经验教训并且引以为戒，提升自己的人生高度。一个人所犯的错误，有的时候是他一生中难以寻觅的精神财富。智慧者善于从错误中纠正自己，提高自己，作为自己的知识和财富积累。作为一名合格的教师，当自己的学生犯了错误的时候，仍有必要通过利用批评或惩罚的手段来警告学生，让他们认识到其中的错误所在，并引以为戒，以后再不犯类似的错误。教师还要帮助学生克服缺点，改正错误，将其引向成功。

感化、激励和表扬是教育中的三个理念，我们要正确运用它们，感染学生的内心世界，对学生好的行为习惯及时提出表扬和鼓励，对他们犯的错误给予批评和引导，带领他们走向正确的人生之路上去。

【责编 闫 祥】