小学生写作初探

王立双

小学语文的课堂教学不仅要重视学生的听说能力的培养，更要重视学生读写能力的训练，进而提高学生的语言综合运用能力。其中写作是教师和学生多年共同的难题。经过多年的教学经验以及我个人对新课程标准的理解，我认为，坚持让学生做好写作的基础训练是提高其作文水平的有效途径。我们教师要善于抓住这一点，来有效提高学生的写作水平。

一、以字带词，以词扩句

每一册的教材后面都有要求学生掌握的生字、词语，有的教师仅仅是让学生多写多抄，没有教给学生要如何运用这些生字、词语，这样造成的结果是学生只会读会写，不会运用，那么这样的学习方法是没有取得良好的效果的。我们不仅要让学生会读会写生字、词语，更应该教会学生运用这些生字、词语，这样学生记起来才会印象深刻，而且学生也不会对此感到乏味。运用的方法有很多种，我们通常用到这几种。

1.生字要组词、造句。这是培养学生灵活搭配生字的最有效的方法，有利于培养学生组合句子的能力，也有利于学生扩大自己的词汇量，并且学会正确地加以运用。这样的方法尤其适合低年级学生使用，不仅让学生学会了搭配词语，而且也让学生会运用自己搭配的词语造出句子，激起学生遣词造句的学习兴趣，以达到举一反三的目的，还有利于学生拓展自己的思维能力，提高对未知世界的感性认识。

2.辨别词语要造句。教材里经常有着这样的练习，用一个字组成不同的词语，看看谁组的词语最多。这就需要辨别词语，如何辨别词语，还是通过多让学生以造句的形式区分清楚。如照料——奶奶生病了，妈妈在医院照料她。照看——星期天，阿姨上班了，我在家给她照看小孩儿。照顾——小明家里有困难，同学们经常照顾他。通过这种方法既可以提高学生写句子的能力，更重要的是让学生学会了辨别相似的词语，能够区分清楚这些词语应该在什么情况下使用。

3.灵活运用关联词和经典的成语。学生会写句子还不行，要让学生学会如何有效地把句子串联起来，组成一段有意义的片段才行。这就需要恰当地运用关联词，让学生把学到的词语、句子连接起来。如因为…所以…、如果…就…、尽管…还…等等都可以让学生适时地用起来。有的时候还要让学生学会运用成语写句子，这样可以给自己的文章增添色彩，如惊弓之鸟、一举两得、狼狈为奸、如虎添翼等等，这一类的练习，可以有效地提高学生连续表达句子的能力，又可以为自己的写作积累大量的写作素材，使学生对写作产生学习兴趣。

4.看图说话，训练写作。由于小学生年龄特点的限制，使学生对既形象生动又颜色鲜艳的、直观的图片非常感兴趣。在平时的写作练习中，我们可以给学生出示一些图片，让学生尽情地发挥想象力，以口头或者书面的形式讲故事，以提高学生的写作能力和口语表达能力。

二、研究教材，加强学生写作训练

我们使用的教材里面的文章都是文质兼美的优秀作品。每一篇课文都有它不同的写作特色，其独特的写作方法更是值得我们研究并且加以学习的典型。教师应该充分地利用好这一点，来加强学生的写作训练。

1.学习“精”点，训练写作。把教材中的精彩句子、精彩片段摘录下来，加以学习为我们所用。

（1）学习作品中的写作方法。如教材中的《父与子》这一课，其中对爸爸的外貌描写就值得我们学习，表达了父亲当时的状态以及对儿子深深的爱。所以学了这篇课文之后，我就让学生仿写有关外貌描写的片段。

（2）学习作品中的修辞手法。如《山中访友》这一课，其中的拟人、排比句写得非常好。在课堂写作活动中，我就让学生运用拟人、排比的修辞手法来写一段话，赞美自己的家乡。

经过这样的练习，学生基本上就掌握了这些写作中经常用到的写作方法和修辞手法。

2.仿写文章，训练写作。在学生掌握了基础的写作方法和修辞手法之后，就可以进行一些写作上的尝试了，我采用的就是让学生仿写教材中的文章这种方法。

（1）仿写文章的结构。如《索溪峪的“野”》这篇文章采用了总分的结构方式，第一自然段以“野”字点题，总括全文，接着分述了索溪峪的山、水、动物和游人，文章条理清楚，景物特点鲜明。所以我就让学生以《家乡的四季》为题目，仿照这篇文章的结构，写写自己的家乡。这样的练习布置，可以使学生掌握基本的写作方法，让学生下起笔来比较容易一些。

（2）仿写文章的描写手法。如《穷人》中有着典型的描写人物的心理描写和环境描写，我们就可以让学生进行练习，用心理描写来刻画人物的思想性格，用环境描写来烘托人物的性格特点，表现人物的品质。再如《将相和》一文，运用人物的语言描写来表现人物的性格特征就很成功，教师可让学生在评析之后设计这样的练习：运用语言描写来丰富人物的性格，以此写一篇有关人物的文章。

总的来说，要提高学生的写作水平，必须要让学生打好扎实的基本功，从低年级就开始训练学生以字带词，以词扩句，词句结合，提高学生连贯表达句子的能力。在中高年级让学生学会正确运用关联词、修辞手法，以常用的写作结构来指导自己的写作，让学生逐步掌握写作的基本知识，让学生不再为写作发愁，不再出现无话可说的局面。同时，教师自己也要大胆地对教学方法进行改革，摒弃传统、守旧的教学模式，用新型的教学理念、教学思想来武装自己，与时俱进，为全面实行素质教育，培养高素质的新时代人才而努力奋斗！

【责编 金 东】